八年级物理下册 第7章 力 第1节 力教学案（无答案）（新版）新人教版

1、第1节 力【教学目标】知识与技能1、知道力是一个物体对另一个物体的作用2、知道力的单位是牛顿（N）3、知道物体间力的作用是相互的4、知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力过程与方法1、通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识2、通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象3、通过探究活动感悟影响力作用效果的因素情感、态度与价值观1、通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动2、通过作力的示意图，培养学生严

2、谨、规范的科学态度【教学重难点】教学重点：力的概念教学难点：力的作用效果和力的三要素【导学过程】：（一）创设情景，新课引入讲述三国演义中桃园三结义的故事，张飞对关羽做老二不服，于是，一天趁酒后要和关羽比力气，谁把自己提起来谁赢，张飞用尽全身力气向上提起自己的头发，他失败了，关羽用一根绳子系住自己的腰，另一端绕过树杈，用力往下拉，成功了。张飞为什么失败了？要想知道原因，必须学习有关力。（二）自主预习案学生阅读课文，完成下列内容：1、力是 对 的作用，有一个力存在必然同时存在两个物体，即 物体和 物体。2、力既可以发生在相互接触的物体间，例： ，又可以发生在不相互接触的物体间，例： 。3、力的单位

3、是 ，用符号表示为 4、力的作用效果是 、 。5、力的作用效果与 、 、 有关。6、力的三要素是力的 、 、 。7、力的示意图是用一根带 的线段表示力；在 物体上沿着 的方向画一条 ，在线段的末端画一个箭头表示 ，线段的起点或终点表示力的 ，在同一图中，力越大，线段应该 ，8、物体间力的作用是 的，即一个物体对另一个物体施加力的作用的同时也受到两一个物体对他施加的反方向的力的作用，我可以举例说明： 9、力总是成对出现的，所以施力物体同时也是 物体。（三）课内探究案探究点1：怎样正确理解力的概念？学生自主学习，小组讨论。老师点拨：力的概念应从以下几个方面去理解： (1)力是物体与物体之间或物体的

4、两个部分之间的相互作用一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体力不能离开物体而单独存在。(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受

5、到的重力等。探究点2：力的作用效果 1、 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，交流所观察到的现象：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引 ，速度变快。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。(2)运动员力的作用下所发生的现象：射箭运动员用力拉弓，力使物体 。棒球运动员用力将球投出，力使物体 。足球守门员接住射进球门的足球，力使物体 。(3)注意：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速

6、度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。 分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。由此得出结论：力可以改变物体的 。分析：在射箭运动员力的作用下所发生的现象。弓被拉开了，弓的 发生了变化。再如：踢足球时，足球的形状发生了变化。概括力的作用的另一类效果。结论：力可以使物体发生 。例题1：如图所示，(a)(b)表示力的作用效果其中(a)主要表示了力可以使物体发生_ ，(b)主要表示了力可以使物体的_发生改变。例题2：下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A做匀速圆周运动的小车B在盘山公路上减速运动的小车C腾空而起的火箭D在平直公路

7、上匀速行驶的汽车3、力的单位物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。探究点3：力的大小、方向、作用点力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。2、探究：力作用的效果与哪些因素有关拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。(3)推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。 探究

8、点4：力的示意图在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。练习：画出下列力的示意图 沿水平方向向右拉物体A的拉力。 沿竖直方向向下压物体B的压力。 水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。ABC探究点5：力是物体间的相互作用1、演示：用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象：两个气球都变扁了。(分析：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球

9、作用力)2、演示：两个带相同电荷的通草球靠近时相互排斥。(一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都受到了对方力的作用)3、学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打的同学感到疼，说明他的手也被打了)4、看课文第33页图12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。)概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。（

10、四）当堂训练案1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。2、物理学中，力的单位是 ，托起一个苹果的力大约为 。3、力的 、 、 称为力的三要素，因为 。4、下列哪个物体最接近3N( )A、一头小牛 B、一块砖 C、九年级物理课本 D、两枚1元硬币5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。6、画出下列力的示意图：(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能 。(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能 。8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开如图11-44所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较()()两图，可知力的作用效果