那个星期天第二课时

1、清源镇中心教研组教学设计 2019 至2020 学年度第 二 学期 六 年级 语文 学科教学设计主备人李晓玲同组人王晓霞 李春霞 张成 朱雪珍 李晓玲课题那个星期天本课题课时数第一课时总课时数2教学目标知识与技能:11、会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、蚁穴、念念叨叨、原谅、耽搁、揉动、绽开、搓衣服、惊惶、依偎”等词语。2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。二、过程与方法:通过朗读，抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。三、情感态度价值观：体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的

2、写作方法教学重难点重点1体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。难点比较匆匆和那个星期天在表达情感的方式上的相同点和不同点本节预习检测指名读课文教学过程设计 第二课时一、回顾旧知，导入新课。1.上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，请一位同学回顾一下，“我”的心情经历了怎样的过程？板书：兴奋期待耐心等待焦急无奈失望委屈2.今天我们继续来探索“我”的内心世界二、品读课文，感悟写法。预设：1.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。（1）这里表现出“我”怎样的心情？（焦急、执着）（2）“看着”“我一声不吭”，这个动作写出“我”的心理是怎

3、样的？2.我感觉到周围的光线渐渐暗下去越来越缥缈3.忽然有点儿明白了。（1）“我”明白了什么？（今天是没有希望再出去了。）4.我现在那声音无休无止就像时光的脚步。（1）师引导学生感受：用光线的变化和声音，夸张和比喻的手法，写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。（2）为什么光线“漫长而急遽”？漫长，时间长。急遽，虽然等待时间很漫长，但是“我”却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。 5.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。这里表现出他无比的悲伤、绝望的心情。联想迢迢牵牛星中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”，可以感受到那种极度地悲伤，无以

4、言表。6.闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”内心的绝望，无奈。梳理人物的心情变化：期盼愉快等待执着焦急失望绝望相对应的时间也产生了变化：阳光明媚暗下去消逝7.总结两条线索并行，写出人物的心路历程。三、积累拓展，质疑问难。1.学习了这篇课文，你能提出什么问题吗？2.全班交流。四、归纳总结，当堂练笔。1. 通过这篇文章，表达了一个怎样的主题？文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。2. 试归纳本文写作上的特色。（1）运用描写表现人物心理。（2）文章首尾呼应，行文自然。3.请描写一次

5、你考试或等待时的心理活动。五、比较阅读，方法提炼。1学习了匆匆和那个星期天这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点2.学生快速默读这两篇课文。3小组合作交流，结合课文中的关键语句谈感受。4全班交流。（1）两篇文章在表达上的相同点是在情感上都表达出了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅。（2）两篇文章的不同点是表达方式的不同，匆匆通过运用设问、排比、比喻、拟人等修辞手法表达对时光飞逝的惋惜和感叹。那个星期天则是一系列细致的动作、心理、环境描写来细腻再现当时作者情感的变化。4、总结。 “感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意