第一章物态变化

1、北师大版八年级物理（上）第一章 物态及其变化第一节 物态变化 温度学习目标1.知道温度的概念单位以及测量温度的工具2.知道温度计的构造、工作原理以及分类3.会用温度计是测量温度4.知道体温计的常识学习重点：会正确使用温度计测量液体温度学习方法：实验探究学习过程一、情境导入新课：从生活中的温度引入。二、探究新知活动一：让学生阅读教材思考：物体的冷热程度用什么表示？1温度的物理意义： 。活动二：按教材图13完成实验，感觉一下它们的温度是否相同。2温度的测量工具： 。活动三：引导学生观察温度计的构造。3温度计的构造； 。活动四：让学生用手握住玻璃泡，观察泡内液体体积的变化，引导学生得出测温原理。4制

2、作原理： 。活动五：让学生阅读教材完成摄氏温度的规定及其单位。5摄氏温度的规定及其单位： 。活动六：教师演示：用温度计测量烧杯中水的温度并读出温度计的示数。从而引导学生得出温度计的使用方法及步骤。6温度计的使用方法： 。例1：图3-3画出了四种测水温的方法，其中正确的是哪个?( ) a b c d图3-3例2：图3-4是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗?甲的示数为 ，乙的示数为 。20101020甲 乙图3-4例3：某温度计的示数为-18。对这个示数的读法下列正确的是哪个? ( ) a负18度或摄氏零下18度 b负18摄氏度或零下18摄氏

3、度c负18度或零下18度 d负18摄氏度或摄氏零下18度活动七：教师引导学生观察体温计，了解其结构和量程及分度值。7体温计的量程及分度值： 。交流讨论：实验用温度计和体温计有什么区别？三、达标检测1.温度是指物体的 。单位是 ，符号。2.常用温度计是根据液体_ 的性质制成的。3.量程：所能测的最 温度和最 温度；分度值是 所代表的值。4.体温计量程： ； 分度值： 。5.冰水混合物温度规定为 ；沸水温度规定为 6.温度是表示 的物理量。常用温度计是根据 性质来测量温度的。 四、课堂小结：温度计的构造、工作原理及其使用方法。五、课后作业1.温度计上的字母c表示采用的是 温度，它把 的温度规定为0

4、度，把 的温度规定为100度，0度和100度之间分为100等分，每一等分作为摄氏温度的一个单位叫做 ，一15读作 。2.温度计的使用方法观察温度计的 和 ；将温度计的 与被测量的物体 接触；当温度计的 后再读数，读数时，温度计仍须和 接触；3.护士随手取了一支体温计，此体温计曾给一个体温为39的发烧病人测量过。该护士对体温计作了消毒处理，但忘记了甩几下，直接用来给另一个人测体温，结果示数为39，该人的体温 （探究性拓展训练）4用体温计测某人的体温，水银柱上升到37.5刻度处，如果不甩几下，直接用这支体温计先后去测实际体温分别是37和39的人的体温，那么这支体温计的示数将分别是( ) a37、3

5、9 b37、37.5 c37.5、39 d37.5、37.5第二节 熔化和凝固（第一课时）学习目标1.知道什么是熔化以及熔化过程是吸热过程2.知道固体可以分为晶体和非晶体以及相关知识3.会看、会画晶体熔化图象学习重点：探究固体熔化时温度变化的规律学习方法：实验探究学习过程一、情境导入新课：小敏买了一支冰棒，他想等上完一节课再来吃，他还能吃到冰棒吗？为什么？二、探究新知活动一：让学生阅读教材，回答什么是熔化？并举例说明生活中的熔化现象。1熔化： 。它是 热过程。2.探究固体熔化时温度变化的规律【提出问题】：教师先出示一烧杯碎冰，提问学生：你能否将冰变为水？你认为在这个过程中它的温度如何变化？【猜

6、想与假设】：1.固体在熔化过程中，温度升高。2. 固体在熔化过程中，温度不变。【制定计划与实验设计】：在此基础上再让学生进一步讨论：需要准备哪些器材？测量和记录哪些数据？如何测量？【进行实验与收集数据】：让各组学生按教材111图组装实验，小组成员分工合作。【分析与论证】：教师多媒体展示各小组绘制的海波和蜂蜡熔化的“温度时间”图象。【实验结论】：教师引导学生得出结论。我们从“观察熔化现象”的实验中知道：海波熔化的特点是：给海波加热，在没有达到它的熔化温度(熔点)之前，它的温度是 的，但并不熔化；当温度达到它的熔点时，继续加热，海波渐渐熔化，但温度 ；当全部熔化成液态后，继续加热，它的温度 。这说

7、明了海波在 。我们从“观察熔化现象”的实验中知道：蜂蜡的熔化也是 (填“吸热”或“放热”)过程，不过，只要给蜂蜡加热，它在升温的同时就逐渐熔化。这说明蜂蜡没有一定的 。3.熔点（教师提问：同样是固体，为什么海波在熔化过程中温度不变，蜂蜡在熔化过程中温度变化呢？由此引入晶体和非晶体的学习。）活动二：学生阅读教材相关内容，完成下列问题。（1）固体分为 和 两类，如 是晶体， 非晶体。（2）熔点： 。（3）晶体熔化的两个条件： 、 。图1例1：固体可分为晶体和非晶体两类。在a石英、b蜂蜡、c海波、d冰、e松香、f水晶、g食盐、h萘、i玻璃、j沥青这些物质中，属于晶体的是(填字母) ，属于非晶体的是(

8、填字母) 。例2：如图1是某种物质熔化时温度随时间变化的图像.根据图像可判断这种物质是 ，它的熔点是 ，从它开始熔化到完全熔化,大约持续的时间是 .三、达标检测1物质从 叫熔化。从熔化方面看，晶体与非晶体的一个重要区别是：凡是晶体都有一定的 ，而非晶体没有。2下列对“晶体都有一定的熔点”的理解正确的是哪个? ( )a不论什么晶体的熔点都相同b晶体都在一定的温度下熔化，不同的晶体熔化时的温度一般不相同c晶体都在一定的温度下熔化，且不同的晶体熔化温度一样d晶体只要达到它的熔点，就一定会熔化3海波的熔点是48。由此可知温度是48的海波 ( ) a一定是液态 b一定能从固态熔化成液态c要么是固态的要么

9、是液态的 d可能是部分为固态部分为液态4图3-5甲和乙画出了两类不同固体熔化的图象，表示晶体熔化情况的是 图象，图3-5表示非晶体熔化情况的是 图象。请在晶体熔化的图象中，用a、b这两个字母把图象上表示晶体熔化过程的一段表示出来。四、课堂小结：固体熔化时温度变化的规律。五、课后作业1 物质在吸热过程中( )a温度一定是上升的 b温度不一定上升c如果是晶体，温度就一定不上升 d如果是非晶体，温度就可能不上升2.铝的熔点为660,温度为660的铝所呈的状态是( )a.一定固态 b.一定液态 c.一定是固、液混合态 d.无法确定3.室气体的增加（主要是二氧化碳）导致温度普遍上升，即全球变暖。因为气候

10、变暖，南北极地的冰便会 ，从而导致海水量增大，引起海平面 ，许多沿海地区将逐渐淹没在水中。4.现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。图的四个图象中，表示球内材料的凝固图象的是 （ ）时间t/min m温度t/时间t/min m温度t/时间t/min m温度t/时间t/min m温度t/a b c d 第二节 熔化和凝固（第二课时）学习目标1.知道什么是凝固以及凝固过程是放热过程2.会看、画晶体熔化图象和凝固图象3.会解决判断熔化和凝固有关问题学习重点：会看

11、、画晶体熔化图象和凝固图象学习方法：实验探究学习过程一、情境导入新课：有生活中的凝固现象引入。二、探究新知活动一：让学生阅读教材，回答什么是凝固？并举例说明生活中的凝固现象。1凝固： 。它是 热过程。2.凝固规律：晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。 非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断下降。活动二：学生阅读教材相关内容，完成下列问题。1.晶体凝固的条件：（1） ；（2） 。2.凝固点： 。例1：冰的熔点是 。在图3-6所示的图象中，反映冰熔化情况的是 。 图3-6例2：下表记录了某物质熔化时测得的实验数据，据此回答问题：(1)此物质是 （填“晶体”或“非晶体”），其

12、判断根据是 ；(2)此物质的熔点是 ；此物质从开始熔化到熔化结束花的时间约为 min时间/min024681012141618温度/60657075808080808590三、达标检测1.液体凝固的过程是 热过程。液态非晶体在凝固时 热，温度 ；液态晶体在凝固时 热，温度 。2.如图1所示是某种物质熔化时温度随时间变化的图像。根据这个图像，你能获得的合理信息有：信息一： 图1信息二： 3.如图是某种物质的熔化图像，根据图像判断下列说法错误的是( )a该物质是一种晶体 b该物质的熔点为50c图像中的bc段表示该物质的熔化过程d在第10分钟时该物质的状态为液态四、课堂小结：晶体凝固规律及其条件。五

13、、课后作业时间minl1.522.533.544.555.566.5温度5955524948484848474543421.下表是小京探究某种物质的凝固规律时记录的实验数据，请根据要求完成下列问题。（1）从表中的数据可以看出：这种物质在第2min时是 态。（选填：“固”、“液”或“气”）（2）根据表中的数据可以判断出：该物质是 。（选填：“晶体”或“非晶体”）（3）根据表中的数据可以判断出该物质的凝固点 。（探究性拓展训练）2.根据下列物质的熔点，填写下列问题：物质名称固态水银金铜钢固态氢熔点/39106410831515259(1)固态的金熔化成液态的金时，它的熔点是 ；(2)氢在260时是

14、 态，在255时是 态。(3)钢水凝固成钢块时要 ，此时的温度 。(4)在冬季的北极气温可达到50左右，此时 水银温度计。（填“能用”或“不能用”）(5)用钢做成的锅 冶炼金，这是因为金的熔点比钢的熔点 。（填“高”、“低”或“相同”）第三节 汽化和液化（第一课时）学习目标1.知道汽化的两种方式蒸发和沸腾2.知道蒸发快慢与液体表面积、温度、气流有关3.知道沸腾现象、液体沸腾的条件4.会看水沸腾的图像学习重点1.知道蒸发快慢与液体表面积、温度、气流有关。2.知道沸腾现象、液体沸腾的条件。学习方法：实验探究学习过程一、情境导入新课：教师用蘸了水的毛巾在黑板上写下“同学们好”四个字，请同学们观察水的

15、变化。由此引入新课。二、探究新知问题一：你能列举出生活中有哪些气化现象吗？1.汽化的定义：物质从 态变为 态叫做汽化。问题二：湿衣服变干和壶中的水逐渐减少的过程中相同吗？2.汽化的两种方式是 和 。问题三：湿衣服夏天会变干，冬天也会干。说明蒸发在什么温度下发生？（1）蒸发的特点： 。 活动一：学生观察教材图115，讨论：什么情况下衣服干的快？你可以采取哪些方法？（2）影响蒸发快慢的因素： 。 问题：要减慢蒸发应采取什么措施 。思考：农民晒粮食时应怎样晾晒干的快？ 例1：喝开水时，人们常常是向水面上吹吹气再喝。对此较为确切的解释是( ) a将冷气吹入水中，使水温降低些 b促进水的流动，从而使水温

16、降低些c加快水的蒸发，使水温下降快些d吹气时，风会带走水的一些温度，使水温降低活动二：学生按教材图116组装实验，并进行实验。（3）液体沸腾时的特点 。（4）沸点： （5）液体沸腾满足的条件是: 活动三：让学生阅读教材上的“科学窗”，回答液体的沸点与气压的关系。（6）液体的沸点与气压的关系： 例2：在标准大气压下，酒精的沸点是78.5。那么，温度是78.5的酒精( ) a一定正在沸腾b一定是液态的c一定是气态的d可能是气、液共存状态三、达标检测1洗过的湿衣服，晾一段时间会变干。对这一现象的正确解释是( )a太阳吸收了衣服上的水分 b衣服上的水不断地蒸发掉c风带走了衣服上的水分 d衣服上的水不断

17、地往下滴2若水面上的气压为标准大气压，则水的沸点为 。水一旦沸腾，即使继续给它加热，插在水中的温度计的示数也不上升。这一现象说明水是在 沸腾的。大量实验表明，其他液体的沸腾也具有这样的性质。3晾衣服时，要把衣服抖散开套在衣架上晾晒，这样做衣服干得快，其原因是 四、课堂小结：1.影响蒸发快慢的因素。2. 液体沸腾的条件。五、课后作业1已知一杯水的温度与室内气温相同。用温度计测这杯水的温度，当温度计的玻璃泡离开水后( ) a温度计示数始终往下降 b温度计示数始终保持不变c温度计示数先下降后上升 d温度计示数先上升后下降2.室内温度为200c，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的

18、迅速蒸发，图5中哪幅图正确反映了温度计读数随时间的变化（ ）（探究性拓展训练）3某物理小组的同学用如图4所示的装置来研究水的沸腾。从点燃酒精灯加热开始计时，当液体中有气泡上升时，每隔1min记录水的温度如下表所示：时间/min11121314151617181920温度/95969798989895989898（1）某小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图5中a、b所示，则图中 是水沸腾前的情况，图中 是水沸腾时的情况；（2）从记录的数据看出，在某一次观察记录中明显错误的是第 分钟时的数据；（3）从记录数据可得出的结论是：此时水的沸腾的温度为 ，水在沸腾过程中温度 .(选填

19、“升高”、“不变”或“降低”)；温度物质沸点/沸点/水银38.8357酒精11778.5水0100图4图5第三节 汽化和液化（第二课时）学习目标1知道什么是液化2知道液化的两种方式学习重点：知道液化的两种方式学习方法：合作探究学习过程一、情境导入新课：用生活中的液化现象引入。二、探究新知活动一：学生自学课本第二十三页“观察与思考”完成以下问题。1液化的定义：物质由 态变为 态的现象叫液化。液化的过程是 热的过程。活动二：观察分析图1-19，1-20，并结合课本第二十三页内容明确以下知识点。2使气体液化也有两种方法：一是 ，二是 。能够使所有的气体发生液化的方法是 。例1：冬天，室外一个戴眼镜的

20、人走到温暖的室内，镜片上会出现一层雾由于( )a室内的灰尘落到了镜片上 b室内的水蒸气落到了镜片上c室内水蒸气在镜片上液化 d室内水蒸气在镜片上凝固例2：完成课本第二十三页“交流与讨论”。三、达标检测1烧饭时，揭开锅盖，锅面上方出现大量的雾气，锅盖上还会往下滴水，这些都是由于锅内的水蒸气遇冷发生 而形成的。2用水壶烧水时，壶嘴或壶盖周围会冒“白气”，这白气是( )a水温升高时产生的烟 b空气中的水蒸气液化形成的大量的小水珠c水汽化而形成的水蒸气 d壶内喷出的水蒸气液化形成的大量的小水珠图3-93取一支大的注射器。拉动活塞吸进一些乙醚(乙醚是一种化学药品)。取下针头，用橡皮帽套紧，如图3-9所示

21、。向外再拉活塞，注射器中的液态乙醚消失，这是由于液态乙醚发生 变成乙醚蒸气的缘故。再往下推活塞，注射器中又出现了液态的乙醚，这是由于乙醚蒸气发生 的缘故。这一实验告诉我们 也能使气体液化。4在实际生活中，有时用降低温度的方法使气体液化很不方便。现在很多地方用液化气做燃料，它是在常温下用 的方法把石油气液化装入钢瓶里去的。5.夏天的清晨，沅江河面上常会出现一层薄雾，这一现象的出现是由于 （ ）a河水经过蒸发形成的水蒸气 b河水先蒸发后液化c河水先蒸发后凝固 d河水先汽化后凝华6.填写下列物态变化的名称：(1)用钢水浇铸工件( )(2)湿衣服过一段时间后变干了( )(3)水壶放在火炉上，一段时间后

22、水开了( )(4)清晨，上学路上大雾弥漫( ) (5)将石油气变为液体装入钢瓶( )7.做“观察水的沸腾”实验时，在使用温度计以前，应该观察它的 ，认清它的 ，实验中，记录的数据如下表：时间（min）12345678温度（）9294969798989898从表中数据可知水的沸点是 ，沸腾过程中继续对它加热，水的温度 四、课堂小结：使气体液化也有两种方法。五、课后作业1被100的水蒸气烫伤要比被100的水烫伤更严重。其原因是，水蒸气在皮肤表面液化时要 。南方常常会出现雾，有雾时人往往感到气温比较高，这也是由于水蒸气液化时 的缘故。2夹蜂窝煤的火钳在炉子里烧一段时间，火钳头热得发红后插入水中，会听

23、到“吱吱”响声，并在水面上看到“白气”。这一过程中，先后发生的物态变化是 和 。3夏天，从冰箱里取出一听易拉罐饮料，发现它的外壁很潮湿。下列对这一现象的解释正确的是哪个? ( )a这说明冰箱里很潮湿 b易拉罐在低温环境中有渗漏现象c取出后，空气中的水蒸气在罐壁上液化d取出后，空气中的水蒸气在罐壁上凝华4夏天，打开冰箱门时，冰箱门的附近会冒白气。对此正确的解释是哪个?( )a 冰箱里的冰升华形成白气 b.白气是冰箱里放出的水蒸气c.白气是空气中的水蒸气液化形成的 d.白气是冰箱里的水蒸气液化形成的5.下表是几种物质的沸点和熔点。（1） 南极的最低温度为88.3。应选用_温度计来测量南极气温，因为

24、_ 图3（2） 在标准大气压下，沸水的温度为100。应选用_温度计来测量沸水温度，因为_。（探究性拓展训练）6（1）在图3所示的装置中，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出，在离管口稍远处，可以看到雾状的“白汽”。这是因为喷出的水蒸气发生了 现象，雾状的“白汽”实际是 ；（2）如果这时在管口处放置一块玻璃片，会发现正对管口的玻璃片表面有 ，玻璃片的温度将 ；（选填“升高”、“降低”或“不变”）（3）分析、归纳上述实验现象，可以得到的结论是： 第四节 升华 凝华学习目标1知道什么是升华和凝华2知道自然界中常见的霜、露、雾、冰、雨是怎样形成的学习重点：升华和凝华的概念，升华吸热，

25、凝华放热学习方法：合作探究学习过程一、情境导入新课：是否存在从固态直接变到气态而不经过液态阶段的物态变化呢？二、探究新知活动一：让学生观察教材图124的三幅图片。这些现象说明了什么？让学生讨论回答。1.升华（1）定义： ，升华过程中要 热。活动二：让学生按照教材图125进行实验，教师组织指导学生对实验现象进行分析、讨论、总结。1.凝华（1）定义： ，凝华过程中要 热。2.学生完成教材“交流讨论”。例1：在烧瓶里放少量的固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，这说明碘发生了 现象，直接变成了碘蒸气弥散在瓶内。冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的

26、碘，但瓶壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了 现象，直接变成了固态的碘。三、达标检测1物质从固态 气态叫升华，升华过程中要 热；物质从气态 固态叫凝华，凝华过程要 热。2在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花，这是由水蒸气发生 而形成的。冰花出现在玻璃的 侧(填“内”或“外”)。3在大规模的食品运输中，要采取降温措施防止食品变质。常常是在密封的食品袋周围放些干冰，利用干冰的升华 来使食品降温。4写出下列物态变化的名称：(1)夏天，雷雨来临之前家具物品表面潮湿( )(2)放在衣柜里的卫生球，过一段时间变小甚至消失了( )(3)严冬，冰冻着的衣服也会慢慢变干( )5夏天，从冰箱里取出一听易拉

27、罐饮料，发现它的外壁很潮湿。下列对这一现象的解释正确的是哪个? ( )a这说明冰箱里很潮湿 b易拉罐在低温环境中有渗漏现象c取出后，空气中的水蒸气在罐壁上液化 d取出后，空气中的水蒸气在罐壁上凝华7夏天，打开冰箱门时，冰箱门的附近会冒白气。对此正确的解释是哪个?( )a.冰箱里的冰升华形成白气 b.白气是冰箱里放出的水蒸气c.白气是空气中的水蒸气液化形成的 d.白气是冰箱里的水蒸气液化形成的四、课堂小结：升华和凝华的概念，升华吸热，凝华放热。五、课后作业1用久了的白炽电灯泡内壁上微微变黑，这是( )a灯丝(钨丝)升华形成的 b灯丝汽化形成的c灯丝先汽化后凝华形成的 d灯丝先升华后凝华形成的2自

28、然界中出现的“雾”和“露”，它们所属的物态变化及吸热放热情况是( )a汽化吸热 b凝固放热 c熔化吸热 d液化放热3下列几种现象中，属于凝华现象的是哪个?( )a冬天水结成冰 b春天树叶上有露珠 c秋天的早晨有雾 d冰箱冷贮室里有霜4霜、露、雾、冰、白气中，由液化而形成的是( ) a霜、雾、白气 b霜、露、白气 c露、雾、白气 d露、雾、冰5.冬天，结冰的湿衣服也能晾干。其中发生的物态变化是： （ ）a凝华 b升华 c凝固 d液化6.在空中喷洒干冰是人工增雨的一种方法。干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴。水蒸气变成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变化过程分别属于（ ）a凝华、熔化

29、b升华、熔化 c升华、液化 d凝华、液化7判断下列说法的正确与错误：(1)用0的冰比用0的水降温效果好( )(2)任何液体在凝固过程中都要放热降温( )(3)如果物质的温度不改变，它就不会发生物态变化( )(4)液体的温度达到沸点时不一定就沸腾( )(5)冰冻的衣服，如果冰不化就永远不会干( )（探究性拓展训练）8人工降雨的大致过程是这样的：一般是用飞机或者高射炮、火箭把干冰(固态二氧化碳的)撒人云中，干冰一旦进入云层，就很快 成气体，并从周围吸收大量的热，使云层温度急剧下降，于是云层中的水蒸气就 成小冰晶或 成小水滴，这些小冰晶逐渐变大，遇到暖气流就 为水滴，与原来的水滴一起下落形成雨。第五

30、节 生活和技术中的物态变化学习目标1会解释自然界一些水的循环现象，及其物态变化。2了解高压锅的工作原理和电冰箱的工作过程。3了解航天技术中的物态变化。学习重点1会解释自然界一些水的循环现象，及其物态变化。2了解航天技术中的物态变化。学习方法：合作学习学习过程一、情境导入新课：你知道蓝天里的朵朵白云是怎样形成的？二、探究新知活动一：自然界中的水循环（让学生阅读课本29-30页的内容，回答下列问题）1云的形成：大海、江河、土壤和植物中的水 成水蒸气，水蒸气升到高空遇到冷空气，一部分 成小水滴，一部分 成小冰晶。小水滴和小冰晶在高空中足够多时，就形成了云。2雨的形成：云中的小水滴和小冰晶随气流急速上

31、下运动，它们相遇后越聚越大，达到一定程度空气托不住时就下落。下落时冰晶吸热 成水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就是雨。3雪的形成：当气温降到0以下时，高空中的水蒸气在空中 成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花），在飘降时相互结合形成雪片或雪团。4冰雹的形成：当夏季高空中有冷空气团存在时，空中的小冰晶凝聚成小冰块。有些小冰块体积较大，下落过程中不能完全 成水，落到地面就是冰雹。5雾的形成：当地面附近的气温降低时，如果空气中有较多的水蒸气，水蒸气遇冷就会 成很小的小水滴，大量的小水滴弥漫在空中就是我们看到的雾。6露水的形成:初秋季节，夜间温度下降，如果空气中有较多的水蒸气，水蒸气遇冷就会 成小水滴，

32、大量的小水滴附着在植物的表面就是我们看到的露水。7霜的形成：深秋或初冬季节，晚上气温会降到0以下，这时空气中的水蒸气在地面或植物的表面上放热 成小冰晶，这就是霜。落回地面的雨、雪、冰雹、露水和霜吸热后或 或 成水蒸气，这些水蒸气再升到高空，水在自然界就完成了一个循环。活动二：高压锅（让学生阅读课本31页的内容，回答下列问题）1工作过程：高压锅刚开始煮食物时，锅盖与锅身、放气孔处、易容片处都是密闭的（即不漏气）。随着时间的延长，锅内食物上方气体的气压越来越大，导致水的沸点 。2工作原理： 。3易容片的作用：锅内气体的气压升高沸点升至120以上时，这一温度超过了易容片的熔点，易容片就会 ，锅内气体

33、就会从易容片处喷出，避免爆炸伤人伤物。活动三：电冰箱（让学生阅读课本31页的内容，回答下列问题）蒸发器冷凝器1制冷系统的主要构造：蒸发器、冷凝器、压缩机。它们三者通过管道相连，管道中间都装有容易汽化、容易液化的制冷物质。2工作过程：气态的制冷物质在冷凝器中 成液态的制冷物质，并将液化时放出的大量的热量散发到冰箱的外部。紧接着液态的制冷物质又流进蒸发器中，在蒸发器中发生 现象变成气态的制冷物质，并吸收了冰箱内部的热量，从而导致冰箱内部的温度降低。活动四：航天技术中的物态变化（阅读课本33页的内容，回答下列问题。）1火箭使用的液态燃料与助燃剂液态燃料：将气态氢气 成液态的氢气。液态助燃剂：将气态氧

34、气 成液态的氧气。气体液化的好处：减小体积，便于运输。2飞船返回舱的“防热衣” 飞船返回舱在返回地面时为什么温度会到达上千摄氏度？飞船返回舱的“防热衣”的三种防热方式是 烧蚀防热的物态变化有 ，这些物态变化的共同特点是什么？ 。3热管热管的一端吸热发生的物态变化是 ，热管的一端放热发生的物态变化是 。三、达标检测1.我国“神舟”五号返回舱的表面有一层叫做“烧蚀层”的物质，它可以在返回大气层时保护返回舱不因高温而烧毁.“烧蚀层”能起这种作用，除了隔热性能外还由于（ ）a.它的硬度大，不易烧坏 b.它的表面非常光滑，能减少与空气的摩擦c.它在熔化和汽化时要吸收大量的热 d.它能把热辐射到宇宙空间2

35、.我省地处中原，四季分明，景色各异。下列景色形成过程中的物态变化，属于液化的是（ ）a黄河水上漂浮的冰 b牡丹叶上晶莹的露珠c豫东田野凝重的霜 d桐柏山上轻柔的雪四、课堂小结：解释自然界一些水的循环现象，及其物态变化。五、课后作业1请你在右图的括号中填写各种物态变化的名称，在横线上填写吸热、放热情况.（探究性拓展训练）2.写出自然界中常见的霜、露、雾、冰是怎样形成的。霜： 露： 雾： 冰： 八年级物理物态变化知识点总结晶体熔化的条件：一是 二是 。晶体凝固的条件：一是 二是 。液体沸腾的条件：一是 二是 。液体蒸发快慢跟液体 、液体 和液体 有关。学习反思八年级物理物态变化测试题 一单项选择题

36、1以下温度中，最接近25的是（ ）a冰水混合物的温度 b健康成年人的体温c让人感觉温暖而舒适的房间的温度 d广州市冬季最冷时的室外温度2图1是某物质物态变化过程中温度随时间变化的图象。该图象反映的可能是（ ） a. 海波的凝固过程 b蜡的凝固过程c. 海波的熔化过程 d蜡的熔化过程3一代伟人毛泽东在沁园春雪中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是（ ） a熔化和汽化 b凝固和凝华 c凝固和液化 d汽化和升华4以下说法正确的是（ ）a温度为0时，水已不存在，全部结成冰b温度为0时，冰已不存在，全部化成水c温度为0时，冰和水都有可能存在，但没有水蒸气d温度为0时，

37、冰、水和水蒸气都有可能存在5有一支用过后未甩的体温计，其示数为39。用这支体温计先后去测两个体温分别是38和40的病人的体温，体温计显示的示数分别是（ ）a38，39 b39，40 c38，40 d 39，396小明用两个相同的铁锅来煮鸡蛋，两锅中分别倒入同样多的水和个数一样的鸡蛋。甲锅中的水烧开后，用急火来煮；乙锅中的水烧开后，用文火来煮，但仍保持锅中的水沸腾，直到煮熟。则以下说法正确的是（ ）a甲种方法比乙种方法省燃料，又省时间 b乙种方法比甲种方法省燃料，但省时间c甲种方法比乙种方法省燃料，但费时间d乙种方法比甲种方法省燃料，这两种方法所用的时间相近二填空题7有以下六种物质：铁、牛奶、水

38、晶、白酒、水银、饼干。我们可以把它分成两类：（1）一类包括： ，它们的共同特点是 ；（2）另一类包括： ，它们的共同特点是 。8关于温度计，请你填写以下空格。（1）温度计是根据液体的 的性质制成的。1003738394010202010010甲乙（2）图2是体温计和寒暑表的一部分，其中 图是体温计，甲、乙两温度计的示数分别为 和 。（3）下表是几种物质的沸点和熔点。温度物质熔点/沸点/水银38.8357酒精11778.5水0100南极的最低温度为88.3。应选用 温度计来测量南极气温，因为 在标准大气压下，沸水的温度为100。应选用 温度计来测量沸水温度，因为 9在一个盛有冰水混合物的烧杯中插入一支温度计，用酒精灯对烧杯缓慢加热。小晶同学将观察结果记录在下表中，分析此表，你可以得到的结论是 观察时间的顺序（min）0246温度计的示数（）0002现象有较多的冰，少量的水有少量的冰，较多的水冰完全消失，只有水全都是水10把饺子放在水中煮，不会变黄、变焦；而把饺子放在油中炸，就会变黄、变焦。这是因为 。11对于小手术的麻醉，医生常用一种沸点为13.1的液体氯乙烷，把准备施行手术的部位“冻结”起来。这是利用了