八年级物理下册 第8章 第5节《探究—影响浮力大小的因素（第1课时）》导学案（新版）北师大版

1、探究-影响浮力大小的因素个性修改学习流程及学法指导备注学生活动教师活动教学目标：1、通过实验探究，认识浮力，知道浮力的概念及方向。2、通过实验探究，知道浮力产生的原因。3、能正确运用称重法测量浮力，利用浮力的产生原因求浮力。培养自己良好的解题习惯。重点：浮力概念。难点：浮力产生的原因。预 习 案学法指导：1.先通读教材，勾画出本节内容的基本概念，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题再读教材解决问题。2.独立完成，限时10分钟，小组长组织检查。知识准备1、同一直线上，方向相反的二力合成的法则是：F合= 。方向与 的力相同。2、水的密度是1.0103/m3,其物理意义是 。计算密度的公式是 。

2、预习自测1、_ _叫浮力，浮力的方向是_。2、如图课本8-37图所示，物体上表面受到水的向_的压力为F向下，下表面受到水对它的向_的压力为F向上，因为物体上下表面受到的压力不相等，它们的合力向上，这个合力就是浮力。所以浮力产生的原因就是液体对物体上下表面的压力 ,用一个数学式子表示即F浮=_。探 究 案探究点一：称重法测浮力（实验如课本图8-36所示）1、用弹簧秤和细线系着一个石块，在空气中静止时弹簧秤的示数（弹簧秤对石块向上的拉力）为F1，（即此石块所受的_。）把石块浸入水中后弹簧秤的示数将会_，这是因为石块受到了水对它向_的_力。若此时弹簧秤的示数为F2，则石块受到的浮力大小为F浮=_。在

3、图8-36中，水对物体产生的浮力是 N。探究点二：浮力产生的原因阅读课本76页实验探究，完成课本的文字填写，并与同学们交流讨论。你认为浮力是怎样产生的？能用一个简单的数学算式表达出来吗？（1）浮力产生的原因是：（2）浮力产生原因的数学表达式是： 当堂检测：（完成下列各题，各小组进行讲解展示。）1、一切浸入液体中的物体，都受到液体对它 的力，这个力叫浮力。浮力的方向总是 。2、一个重为2N的物体，当它浸没在水中时，用弹簧测力计测量，示数为1.6N，则这个物体受到的浮力是多少N？。3、如图所示，浸没在水中的物块下表面受到的压力为7N，上表面受到的压力为2N，则物块受到的浮力是多少N？4、一条河上有

4、一座小桥，桥中部有两根圆柱形的桥墩，木柱长为3m，直径24，其中有1m打入了河床底，当河水涨到1.8m时，桥墩受到的浮力是多大？为什么？5、有一边长为2m的正方体物块，没入水中，上表面距水面3m，如图所示。它的上表面受到水的压力是多大？它的下表面受到水的压力又是多大？它受到的浮力是多大？（g=10N/）6、一质量为3吨的轮船，在水面航行时，受到的浮力是多大？（g=10N/）作业布置：1.完成配套练习五1题-8题，并进行当堂讲解展示。课后反思：本学案内容是浮力第一课时,主要掌握浮力的定义,称量法测量浮力,浮力的产生条件三部分内容,课程设计是利用实验的方法,让学生感受到浮力的存在,浮力的方向,从而掌握浮力的定义.并且通过演示实验,让学生掌握用称重法测量浮力.通过实验让学生理解浮力产生的原因,是由于上下表面的压力差. 在本课教学中,提前对小老师进行培训,掌握本课知识的大体流程,教会三个演示实验的操作.课堂上让受培训的小老师进行主持.按照学案中安排的教学流程进行.对预习案训练案中的问题,组织学生进行展示. 教师在本课中,随时关注学生,参与学生讨论,对小老师的讲解进行补充.掌握课堂的时间安排.要求学生明确学习目标教师深入各小组点拨预习，收集预习中存在的问题。安排小组长检查预习结果学生自主合作探究，小组代