苏教版五年级上册数学《3.6 练习六》课件

1、,练习六,复习旧知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,巩固练习,3,复习旧知,小数的性质。,3角,3角,小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。,小数性质的应用。,牛奶 2.80 元 汽水 3.05 元 面包 4.00 元 火腿肠 0.65 元,左边哪些 小数里的“0”可以去掉？ 为什么？,根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”， 把小数化简。,根据小数的性质，2.80可以写成2.8，4.00可以写成4。,3.05中“0”为什么不可以去掉？,小数的大小比较。,买 1 副三角尺用 0.6 元。,买 1 本练习本用 0.48 元。,三角尺和练习本，哪个贵一些？,

2、0.6 元是 6 角， 0.48 元是 4 角 8 分，0.6 0.48。,0.6 是 60 个 0.01， 0.48 是 48 个 0.01，0.6 0.48。,0.6 0.48,巩固练习,把相等的数用线连起来。,4.30 0.018 7.203 0.090,7.2030 0.09 4.300 0.18,化简下面的小数。,0.400 0.080 1.750 29.00 10.830 20.10 0.0350 80.040,0.4,0.08,1.75,29,10.83,20.1,0.035,80.04,把下面各数改写成三位小数。,0.5400 30.6 80 1.0200 60.0 0.504

3、0 3.60 8.0 1.20 0.0600,0.540,30.600,80.000,1.020,60.000,0.060,0.504,3.600,8.000,1.200,写出三个大小相等的小数。,（ ） =（ ） =（ ）,0.7,0.70,0.700,把下面物品的价格写成用“元”作单位的两位小数。,元 元 元 元,2.50,0.70,1.08,35.00,0.10.08,0.290.31,0.40.04,用直线上的点表示下列各数，并比较每组中 两个数的大小。,.4,0，1，2，3，4，5，6,4，5，6，7，8，9,里能填几？,在 里填“” “”或“=”。,小明和小军的身高、体重与视力情况

4、记录 如下：,（1）小军和小明，谁高一些？ （2）从表中你还能知道些什么？,小明,小军重一些。,说一说，不改变数的大小，下列数中的“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？,3.90 0.30 600 1.40 0.01 0.85,3.90，0.30，1.40末尾的“0”可以去掉其它的不可以去掉。 600，0.01，0.85中的“0”不可以去掉。,判断。,3.05元=3.5元。 （ ） 0.480.6。 （ ）,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,小数末尾的“0”一般情况下可以省略，小数的大小

5、没有变化。 小数中间或首位的“0”不能随意去掉，若去掉，小数的大小就会发生变化。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，就看十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同，就看百分位，百分位上的数大的那个数就大。以此类推，直到比较出大小为止。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧