苏教版五年级上册数学《3.3 小数的性质及应用》课件

1、第三单元 小数的意义和性质,3 小数的性质及应用,学习目标,2.根据日常生活现象中的问题，经历解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。,1.在现实的情境中通过猜想、验证及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质。,3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以互相转化的观点。,复习导入,1. 8.12中的8在( )位上,表示( )个( )；1在( )位上,表示( )个( )；2在( )位上,表示( )个 ( )。,个,8,一,十分,1,0.1,百分,2,0.01,2. 有一个数,十位和百分位上的数是8,其余各位上的数都是0,这

2、个数是( )。,80.08,3. 有2个10,3个0.1组成的数是( )。,20.3,4.说出下面小数各表示几分之几。,0.39,0.006,0.5,0.80,复习导入,橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?,情境导入1,0.3元是3角, 0.30元也是3角, 所以0.3元=0.30元。,探究新知1,0.3是3个0.1,也就是30个0.01; 0.30也是30个0.01, 所以0.3=0.30。,探究新知1,橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?,0.3元=0.30元,它们的单价相等。,探究新知1,0.3=0.30 这两个小数有什么不同?,第二个小数末尾多了一个“0”。,探究新知1,先看图填一填,再比较0

3、.1米, 0.10米和0.100米的大小。,1,0,2,3,6,7,8,9,10,5,4,0.1米=( )米=( )分米 0.10米=( )米=( )厘米 0.100米=( )米=( )毫米,cm,10,100,1,情境导入2,你是怎样 比较的?,1分米=10厘米=100毫米,0.1米= 0.10米 =0.100米,探究新知2,1分米=10厘米=100毫米,探究新知2,0.1米=0.10米=0.100米,0.1米= 0.10米 =0.100米,仔细观察上面的例子,你发现了什么?,从左往右看，小数的末尾添上1个或几个0， 小数的大小不变。,0.3元=0.30元,0.1米= 0.10米 =0.10

4、0米,从右往左看，小数的末尾去掉1个或几个0， 小数的大小不变。,探究新知2,0,0,0,0,小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。这是小数的性质。,探究新知2,情境导入3,根据小数的性质，2.80可以写成2.8。,4.00可以写成4，因为4.00元就是4元。,探究新知3,探究新知3,3.05,0.65,在小数的性质中，可以去掉的“0”是指小数末尾的“0”，而不是小数点后面的“0”或小数中间的“0”。,根据小数的性质,通常可以去掉 小数末尾的“0”， 把小数化简。,2.80元=2.8元,4.00元=4元,探究新知3,1.不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。,2.不改变数的大小

5、,把下面各数写成两位小数。,0.4 =,2.800 =,3.16 =,10 =,0.0300 =,20.620 =,0.400,3.160,10.000,20.62,0.03,2.80,典题精讲,把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。,根据小数的性质, 可以根据具体的需要在小数的末尾去掉的“0”或添上“0”。,3.照样子在下面的方框里填上合适的小数.,0,0.1,0,1.0,0.10,0.20,0.40,0.50,0.70,0.60,0.80,0.90,1.00,0.30,0.2,0.7,0.5,0.3,0.4,0.6,0.8,0.9,典题精讲,4.先

6、涂色表示下面各小数,再比一比。,0.5,0.50,典题精讲,0.5,0.50,典题精讲,0.5,0.50,=,典题精讲,0.5,0.05,典题精讲,0.5,0.05,典题精讲,0.5,0.05,典题精讲,错误解答,易错提醒,在小数的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）,错误解答,易错提醒,在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）,错解分析：,小数的性质是小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大小不变。,0.04=0.4,0.400=0.4,错误解答,易错提醒,在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）,在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）

7、,正确解答,1.下面各数中的哪些0可以去掉,哪些0不可以去掉?为什么?,1.80 0.250 703.050 17.000 60.0 0.060 300 80.040,根据小数的性质：小数末尾的“0”可以去掉。,学以致用,2.,4.30,0.18,7.203,0.090,7.2030,0.09,4.300,0.180,把相等的数 用线连起来。,学以致用,3.化简下面的小数。,0.4,0.035,1.75,29,10.83,20.1,0.08,80.04,学以致用,0.400=,1.750=,10.830=,0.0350=,0.080=,29.00=,20.10=,80.040=,根据小数的性质

8、,通常可以去掉 小数末尾的“0”， 把小数化简。,课堂小结,2.运用小数的性质可以化简小数。,1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这是小数的性质。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为