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文档简介
1、昆明市第二届高三复习课堂教学竞赛,欢迎专家老师光临指导!,欢迎进入多媒体课堂,2007年11月13日,知识重温,忠于原文,力求做到: ( )( )( ),达,信,雅,忠实于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容,符合现代汉语的表述习惯,语言通畅,语气不走样,用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来,(1) 文言文翻译的基本要求?,探究尝试,?,译一:文天祥思索了很久很久,才写下了过零丁洋一诗给了他。,误点举要:,凭空想象(忽略语境), 丢三落四(信息遗漏), 只图大概(不求精确), 原封不动(该译不译)。,宏观,微观,启示?,联系语境,推断大意,宏观上:,把要翻译的文句放
2、到原文中去,在整体阅读的基础上,联系前后文推敲判定,整体理解。“观其大略”,切忌断章取义,只见树木,不见森林,应当做到词不离句,句不离段来翻译文言句。,句子大意! (基本分),探究尝试问题解决,句子大意? (基本分),(张弘范)要书信,(文天祥)书写了过零丁洋给他。,探究尝试问题解决,句子大意? (基本分),(张弘范)要书信,(文天祥)书写了过零丁洋给他。,探究尝试,译二:(张弘范)固执地索要招降张世杰的书信,(文天祥)于是书写了过零丁洋一诗给了他。,启示?,字字落实,以直译为主,以意译为辅,翻译文言文的注意点,把握常用的120个文言实词、18个文言虚词,把握句子中实词、虚词用法和意义,即以理
3、解实词和虚词为基础,对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象及偏义复合词,把握文言句式、文言修辞格,及文言文的一些特殊表达现象。,词类活用主要有名词作状语,名词、形容词作动词,动词、形容词作名词,名词、动词、形容词的使动用法、意动用法及为动用法,数词的特殊用法等。其中以名词作状语,名词、形容词作动词,使动、意动为重点。,关键字词、 特殊句式! (踩点得分),省略句、被动句、判断句、疑问句、倒装句(主谓倒装、定语后置、介词结构后置、宾语前置 )及固定句式,比喻、借代、互文、合叙、委婉、讳饰、夸张、用典,怎样落实?,落实什么?,探究尝试,译二:(张弘范)固执地索要招降张世杰的书信,(文天祥)于是书
4、写了过零丁洋一诗给了他。,启示?,补,留,猜,移,替,补,替,替,替,替,补,删,(2)文言文“六字翻译法” :,留,指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词,皆保留不动;替,将单音词换成现代汉语双音词,将词类活用词换成活用后的词,将通假字换成本字凡该换的,一律换之;补,即补出古代简练说法所省略或隐含的内容,特别是对省略句;删,指删去那些无意义或没有必要译出的虚词;移,指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来;猜,指文言句中多义实词、带修辞的句子,要根据上下文灵活猜估处理,,方法总结,文言语句重直译,把握大意斟词句; 人名地名不必译,古义现代词语替; 倒装成分位置移,被动省略译规律; 习惯
5、句式据模译, 领会虚词重语气; 修辞情况辅意译,异义活用须调节。,OK!,1、教材曹刿论战: 肉食者鄙,未能远谋。,3、07山东卷第13题(1): 戎尝与阮籍饮,时兖州刺史刘昶字公荣在坐,籍以酒少,酌不及昶,昶无恨色。戎异之,他日问籍曰:“彼何如人也?”答曰:“胜公荣,不可不与饮;若减公荣,则不敢不共饮;惟公荣可不与饮。”,考场体验,把文中划线的句子翻译成现代汉语:,启示?,请你评分,做官的人见识浅陋,不能做长远的打算。,王戎感到奇怪,有一天问阮籍说:“他是什么样的人?”,评分标准?,启示:巧抓得分点:句子大意、关键词语、文言句式,联系语境,宏观把握,启示验证,近三年高考考察内容(部分)得分点
6、,启示验证,近三年高考考察内容(部分)得分点,抢分小结:,文言文翻译题抢分关键,句子的关键点,实词,虚词,句式,句子大意,迁移训练,温馨提示:翻译完后,一定要检查两个方面:一是错别字,二是翻译的句子是否有语病。,13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) 催 科 明江盈科 为令之难,难于催科。催科与抚字,往往相妨,不能相济。阳城以拙蒙赏,盖由古昔为然,今非其时矣! 国家之需赋也,如枵腹待食;穷民之输将也,如挖脑出髓。为有司者,前迫于督促,后慑于黜罚,心计曰:“与其得罪于能陟我、能黜我之君王,不如忍怨于无若我何之百姓。”是故号令不完,追呼继之矣;追呼不完,槌楚继之矣;槌楚不完,
7、而囹圄、而桎梏。民于是有称贷耳;称贷不得,有卖新丝、粜新谷耳;丝尽谷竭,有鬻产耳;又其甚,有鬻妻、鬻子女耳。如是而后赋可完,赋完而民之死者十七八矣! 呜呼,竭泽而渔,明年无鱼,可不痛哉!或有尤之者,则应日:“吾但使国家无逋赋,吾职尽矣:不能复念尓民也。”余求其比拟,类驼医然。 昔有医人,自媒能治背驼,曰:“如弓者,如虾者,如曲环者,延吾治,可朝治而夕如矢。”一人信焉,而使治驼。乃索板二片,以一置地下,卧驼者其上,又以一压焉,而脚躧焉。驼者随直,亦复随死。其子欲呜诸官,医人曰:“我业治驼,但管人直,哪管人死!” 呜呼!世之为令,但管钱粮完,不管百姓死,何以异于此医也哉!夫医而至于死人,不如听其驼焉之为愈也;令而至于死百姓,不如使赋不尽完之为愈也。虽然,非仗明君躬节损之政,下宽恤之诏,即欲有司不为驼医,不杀人,可得哉?噫!居今之
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