第3课《谁流得更快一些》教学设计（教科版小学三年级科学上册第四单元）_第1页
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1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第四单元第3课 谁流得更快一些教学设计教学导航【教材分析】谁流得更快一些是教科版三年级上册第四单元第三课内容，学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的。在本课中学生要对水、洗洁精、食用油、酱油、洗衣液五种液体的流动速度进行比较，加深对流动这个液体基本属性的认识。液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的，比如受力的大小，流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等。本课的公平实验，是让学生保持其他条件相同的情况下进行比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的速度。同时，通过对比实验让学生有一个公平的态度来审视实验条件对实验结果可靠性的影响。【学

2、情分析】三年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但对理论性的科学知识认识有限。他们在日常生活中对液体流动速度的知识是零碎的，模糊的，但是又有一定的生活经验，这是学好这节课的基础。并且三年级学生的探究习惯还不规范，需要老师在每节课注意培养。【教学目标】科学知识：1.了解液体流动的快慢与黏度有关。过程与方法：1.会进行预测并用对比实验进行验证。2.能理解公平实验，为保证公平，需要保持变量之外的其他条件相同。情感、态度、价值观：1.认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性。2.意识到小组内分工合作对开展实验是十分重要的。【教学重点】了解液体流动的快慢与黏度有关。【教学难点】会设计对比实验，理

3、解公平实验对实验结果的影响。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、设计流动比赛1、回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上节课的维恩图）水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？2、其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（师出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？3、有什么办法证明？师引导：如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行一场公平的液体流动的比赛。4、设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的？哪个方法最好，为什么？讨论后确定一个比赛方法。5、全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。二、实验、思考1、请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。（师要提示学生重复做几次实验）2、全班交流，汇报，包括：一共进行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等。3、思考：液体的流动快慢跟什么有关？三、液体、固体比较1、师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。2、小结：三种液体的相同点，固体具有吗？固体和它们相比，有哪些不同？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。3、讨论交流，对于“

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