部编版三年级下册语文全册教学课件

1、统编教材小学语文三年级下册,全册教学课件,古诗是我们文学艺术瑰宝，流传千古、家喻户晓的古诗很多。比如，当我们看到这幅图，想起自己的妈妈时就会吟诵哪一首？,游子吟,看到天上的月亮就会不由想起哪位大诗人写的哪首古诗？,静夜思,第一课时,第二课时,第三课时,1 古诗三首,杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。有杜工部集传世。,第一课时,新人教部编版三年级下册语文课件,苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传世。

2、,曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集。,崇明,优惠,鸳鸯,朗读课文 扫清障碍,我会认,yun yng,hu,chng,海豚,tn,减少,jin,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,芦,我会写,芽,短,梅,溪,泛,减,识字方法,加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯,字理识字：,鸳,水鸟,崇,本义:山大而高,左右 结构,梅,融,溪,短,泛,上下 结构,燕,生字归类,减,鸳鸯,惠,崇,芦,芽,易读错,崇,chng,不要读成“cng”。,崇山峻岭,融,rng,不要多写一横。,古代一种烹饪

3、器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。,易写错,燕,yn,不要少写点。,识字游戏,小鸭子游水,鸳,鸯,惠,豚,减,崇,词语解释,迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。,惠崇：北宋名僧，能诗善画。芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。,三衢：浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。 阴：树荫。,绝 句,互动课堂,老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？,迟日/江山/丽， 春风/花草/香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯

4、。,绝 句 唐杜甫,这首诗描写的是春天的景色。,迟日江山丽，,春天白天变得长了。,在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。,一起解诗意,朗读这首古诗时，要定准欢快的语调，读出对春天景色的赞美。一边读一边想象春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。,朗读指导（课后第一题）,春风花草香。,春风,触觉,温暖柔和,香：花草飘香。,温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。,泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。,“融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。“睡鸳鸯”展现了鸳鸯的慵懒之态。,诗意：燕子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡

5、着成双成对的鸳鸯。,写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：,冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。,如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?,小拓展,“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？,你知道小燕子用什么筑巢吗？,鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？,小拓展,迟日、江山丽,泥融、燕子飞,春风、花草香,喜爱春天 赞美春天,沙暖、鸳鸯睡,结构梳理,这首诗描写了春天_，表达了诗人对春天的_。,美好动人的景色,热爱之情,

6、主题概括,春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。,拓展延伸,一、画去句子中加点字错误的读音。,1.泥融(rng lng)飞燕子 2.沙暖(nun lun)睡鸳鸯 3.胜日寻芳泗(s sh)水滨,课堂演练,二、默写古诗绝句。,绝句 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,字词听写,第二课时,通过绝句的学习，我们感受到了大好春光带给我们的美好感受。接下来我们继续学习另外一首描写春天的诗,惠崇春江晚景,惠崇春江晚景 宋苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。,lu ho,t

7、n,互动课堂,根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者对春天的喜爱和赞美之情。,朗读指导（课后第一题）,竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。,诗意：,群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。,蒌蒿满地芦芽短，,河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。,诗意：,那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。,读完前三句，你能想象出当时的情景吗？,桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。,正是河豚欲上时。,借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一

8、个“春”字。,河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。,诗意：,“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？,不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。,惠崇春江晚景诗人从哪些景物感受到春天就要来了？,惠崇春江晚景,竹子 桃花 水暖 鸭,蒌蒿 芦芽 河豚,生机勃勃的春景,结构梳理,惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春时节的_，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的_之情。,春江景色,喜悦和礼赞,主题概括,描写春天的诗句 夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然春晓 问君能有几多愁？恰似一江

9、春水向东流。 李煜虞美人 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 刘方平春怨,拓展延伸,一、连线，把汉字和相关读音连起来。 hu chn tn l y 豚 芦 芽 惠 崇,课堂演练,二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。,第三课时,早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗,三衢道中,三衢道中是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？,诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。

10、,题解：,曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。,梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。,写出行时间：五月,写天晴，也是写诗人的愉快心情。,到了小溪的尽头，又换走山路。,一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。,梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。,一起解诗意,绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。,树荫。,游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。,写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。,山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛

11、中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,一起解诗意,正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。,（ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。,小练习,不但,而且,结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？,绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。,（课后第二题）,惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此

12、时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。,三衢道中写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,三 衢 道 中,梅子黄时 小溪泛尽 山行,黄梅天 舍舟登岸 绿树浓阴 黄鹂鸣啼,绿荫 黄鹂四五声,结构梳理,三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_。表现了诗人_的心情。,见闻感受,愉悦,主题概括,山亭夏日 唐高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。,描写其他季节的诗,拓展延伸,秋词 唐刘

13、禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。,梅花 宋王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。,一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道中的作者是_朝的诗人_。,唐,杜甫,诗圣,宋,苏轼,宋,曾几,课堂演练,二、把三衢道中相关的句子写下来。,(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 _ (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 _,小溪泛尽却山行,绿阴不减来时路,(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _ (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 _,梅

14、子黄时日日晴,添得黄鹂四五声,谢,谢,观看,猜一猜,小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。,第一课时,第二课时,2 燕子,新人教部编版三年级下册语文课件,郑振铎 出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。 代表作：猫我们是少年,第一课时,燕子,候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。,荡漾,翼尖,伶 俐,闲 散,木杆,纤 细,lng l,y,yng,xin sn,xin,hn,gn,几痕,我会认,朗读课文 扫清障碍,飞倦,jun,散,散会,sn,闲

15、散,多音字,sn,几痕细线连于杆与杆之间,杆,gn,同学们手里都拿着一杆笔，在记录老师讲话的内容。,gn,凑,拂,集,聚,形,掠,偶,尔,沾,倦,纤,我会写,痕,左右 结构,形,凑,偶,拂,倦,沾,独体 结构,尔,上下 结构,聚,集,生字归类,纤,半包围 结构,痕,识字方法,偏旁归类识字：,字理识字：,凑,形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。,人字旁的字：偶 倦,提手旁的字：拂 掠,凑,cu,组词：凑成 凑合,不要写成“氵”,易写错,倦,jun,不要写成“彳”,巧记：一人（亻）站 在书卷旁,识字游戏,小燕子捉虫,赶集,聚拢,凑成,吹拂,偶尔,纤细,点击小虫子捉住

16、它,词语解释,活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。,活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。,赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶花长出来，聚在一起很热闹。,星期天，我跟妈妈一起去镇上赶集。,光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。,夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目。,波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。,阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。,偶尔：间或；有的时候。,闲散：清闲而又无管束。,造句：他们不想过闲散的生活。,造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。,初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？,整体感知,第一段（ ）：写

17、燕子的外形特点。,第二段（ ）：写春天燕子从南方赶来了。,第三段（ ）：写飞行的燕子。,第四段（ ）：写停歇的燕子。,1,2,3、4,5,看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。 先观察燕子的 ，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子 时的动态，最后观察燕子 时的静态。,外形,飞行,停歇,一、选字填空。 吹（） （）贴 大（ ） （）水,课堂演练,拂,佛,沾,粘,1.“闲散”的 “散”读sn，不读sn。 （） 2.“痕迹”的“痕 ”一共12画。（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,乌黑的,可爱的,波光粼粼的,湖面,羽毛,小燕子,字词听写,都说小燕子是报春的使者

18、。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。,第二课时,齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？,互动课堂,一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,部分,整体,一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，,凑成了那样可爱的活泼的,小燕子。,羽毛 乌黑,尾巴 剪刀似的,翅膀 轻快有力,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,比较词语,句子中的“凑”字可以换成“组”吗？为什么？,不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。,羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？,从图中，我们可以发现燕子除了羽毛