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文档简介
1、米与千米的单位换算,制作人:文俊海,一.教学内容: 米与千米的单位换算。 二.教学目标: 1.在知道1千米1000米的基础上,使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 2.使学生在初步建立1千米长度概念的基础上,加深千米的认识,感受千米在生活中的应用价值。,3.了解常见物体的运行速度,提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。 三.重难点: 重点:学会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。 难点:正确解答与千米的实际问题 四.教具学具: 课件,五.教学过程: 创设情境,激趣导入: 回答下列各题。 1米分米 5米分米 10厘米 分米 60厘米 分米 100毫米 厘米 7米 厘米
2、 毫米,提出问题: 观察这一组题你发现了什么? 小结:同学们做得非常好,大家都能根据米,分米,毫米之间的进率,进行正确的换算。 导入新课: 上节课,我们认识了长度单位“千米”,知道了1千米1000米,那么根据千米与米之间进率,你能正确换算吗?,探究体验,经历过程: 教学例5. 学习千米与米之间的换算。 出示例5 全班同学一起动笔写在书上。 指名学生说出解答思路。 出示教材第27页上面的“做一做”。 指名学生说出结果,并说一说是怎么想的。,集体完成教材第28页第4题。 教学例6. 师:估一估,从你家到学校大约有多远,在小组里交流一下。 学生在小组内进行讨论交流,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报。 生1: 100米我大约要走200步,从家到学校我走了600步,大约300米。,生2:我坐3站公交汽车,每站约500米,约1500米远。 生3: 走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约500米。 只要学生叙述合理就要给予肯定并表扬鼓励。 师:估计一下,你家到附近的超市大约有多远。和小组同学说一说你是怎么估计的。,学生在小组里进行交流,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 选取有代表性的学生进行交流汇报,组织学生进行评议是
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