语文人教版六年级下册第二课 匆匆.pptx

1、六年级 语文 下册,人教版,2 匆 匆,生字词 涔涔 潸潸 伶伶俐俐 徘徊 挪移 蒸融,学习目标 1、了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言； 2、抓住重点语段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识； 3、熟读并背诵课文。,课文讲解,品读一,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,思考： 1、这段话写了哪些景物？ 2、这段话运用了哪些修辞手法？,燕子可再来 杨柳可再青 桃花可再开,对比,逝

2、去的日子不再回来,排比,用排比句式描绘春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形成鲜明的对比，引发思考。,课文讲解,品读二,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,思考： 作者在这里用一连串问句有什么表达效果？,一连串的发问，表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。朗读时，要读出发问的语气和感叹的情绪。,课文讲解,品读三,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的

3、流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,思考： 1、找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？ 2、这样的比喻表达了作者怎样的心情？,本体：,喻体：,本体：,喻体：,针尖上的水滴,过去的八千多日子,时间的流,浩瀚的大海,用新奇巧妙地比喻，表现了日子“溜去”的特点：不知不觉，无影无声。 在比喻中对比显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。,课文讲解,品读二,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃

4、饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,思考：找出这一段中使用修辞的地方，并说说修辞在文中的作用。,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,这句话运用了排比的修辞方法，细腻地描写出人们日常生活的细节：洗手、吃饭、思考（默默），而就是在这不经意的生活细节中，时间一点一滴地在我们身边流逝了。 排比修辞，更形象生动

5、地表现了作者对时光流逝的叹息。,拓展提升,由此，你懂得了什么？,能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？,珍惜时间的名言警句： 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。,拓展提升,心灵感悟,随堂练习,1、仿照例子写词语 （1）例：赤裸裸 （ ） （ ） （ ） （2）例：匆匆忙忙 （ ）（ ）（ ）,静悄悄 绿油油 慢吞吞 开开心心 红红火火 明明白白,爱护 爱惜 维持 保持,2、选词填空。 爱护 爱惜 （1）他从小就养成了（ ）书籍的习惯。 （2）粮食是宝中宝