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文档简介
1、富贵不能淫,孟子,学习目标： 一、知识与能力 积累文言词汇，积累名言警句。 能理解孟子的观点主张。 二、过程与方法 反复诵读，理解文意，培养学生自学文言文的能力。 三、情感、态度与价值观 通过学习本文树立正确的人生价值观。,了解作者,孟子 ，名轲，或字子舆。他是孔子之孙孔伋的再传弟子。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。代表作有鱼我所欲也、得道多助，失道寡助和生于忧患，死于安乐等。 他主张仁政，提出“民贵君轻”的思想，尊称为“亚圣”，其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成孟子一书，它主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。其文章气势充沛，说理畅达，
2、并长于论辩。在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。,读文识字，初步感知,1.快速浏览，自由朗读（整体通读文章，划分停顿，注意字音），初步感知文章 。 2.学生代表朗读，学生自我纠正读音、停顿。 3.教师范读，学生评价。 4.集体朗读一遍，进一步感知文章。,你学我学，疏通文意,结合注释和工具书，疏通课文大意。（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）,1、一词多义,戒之曰 _ (1)戒 必敬必戒 _ (2)居 居天下之广居 _ 居天下之广居 _ 是焉得为大丈夫乎 _ (3)得 得志 _,2、句子理解,（1）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ （2）是焉得为大丈夫乎
3、？ （3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 （4）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。,布置任务，探求中心,1、文中的人物景春与孟子辨论的焦点是什么？ 2、景春认为“何谓大丈夫”，依据是什么？ 3、 孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为“大丈夫”？孟子认为“何谓”大丈夫“？ 4、孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？,写法探究,1、语言含蓄幽默，讽刺深刻尖锐。 2、运用排比，增强文章气势和感染力。,主旨,学生讨论、确定： “大丈夫”不在于性别，而是他的高尚的道德品质。不论什么时候，我们都要做正确的事，起到引领别人的作用。不要浮躁，做人要这样做，要时刻提醒自己。,深入思考，课堂延伸,作为一名中学生我们要如何才能成为一个真正的大丈夫呢？（从学习上和生活上来思考）,课堂小结,孟子关于“大丈夫”这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少仁人志士，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭，直到今天，当我们再读课文时，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音，但在灿若星河的古代文化中，也隐藏着某些封建思想的糟粕，比如妻妾制度，三从四德等，所以我们要学习辩证地看待问题，取其精华，去其糟粕。,布置作业,1、搜集古今中
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