二年级音乐下册 放牛放到小河边1教案 人教新课标版

1、放牛放到小河边课型：新授课年级：人教新课标二年级下册课时：一课时教材分析：放牛放到小河边是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲为五声宫调式的四小节山歌，四小节起承转合。曲调采用Sol(5)-La(6)-do(1)-mi(3)-Sol(5)的音列，围绕主音do，以其下方三度平稳进行为主，每小节节奏前紧后松，第一拍上附点八分音符构成歌曲的特色。放牛放到小河边为平调山歌，节奏简洁，音域较窄，起伏教小，以唱似说，亲切欢快。设计思路：本课教学以学生为主体，师生互动，通过学生的聆听和演唱，老师的点拨与引导，语言渲染等方式，让学生感受到民歌

2、音乐的形象，引导学生主动参与到音乐活动中来，通过学生的演唱，让学生感受到民歌的魅力，并对江西民歌的曲调有一个初步的印象。教学内容：学唱歌曲放牛放到小河边，认识小节，小节线，终止线。教学目的：1.启发学生用亲切、自然，富有弹性的声音演唱歌曲放牛放到小河边。2.通过演唱歌曲，使学生亲近大自然，激发对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。3.认识小节、小节线、终止线。教学重点：学唱歌曲放牛放到小河边，认识小节，小节线、终止线。教学难点：附点节奏XX ,后十六分音符节奏X XX 的演唱，衬字、衬词的演唱。教学方法：启发法，听唱法。教具准备：节奏卡片、录音机、磁带、幻灯片。教学过程：一、导入1.师：上节课，我们

3、一起到美丽的山谷里听回音，那首歌曲的名字叫生：山谷回音真好听。师：我们来复习一下吧，注意演唱姿势。（师示范）学生演唱歌曲和曲谱。师：同学们唱得真好听，今天，老师要带我们到另外一个地方去看一看，不过，我们要首先解决一个难题。2.出示后十六分音符节奏X XX 。师：谁来说说这个节奏叫什么?生：跑快快。师：一个跑和两个快快有什么关系？生：两个快快的时值和一个跑的时值是相同的。师：伸出小手，我们一起划拍说一说。3.学习附点节奏XX 。4.出示幻灯片： XX X X X X X X X X 我 们 一同 去郊 游， 去 郊 游，X X X XX X X X X X X 大 家 都玩得 很 开 心， 很

4、开 心 。师：谁能按节奏把这句话说出来。（生回答，教师给与适当提示，读熟后，拍手读）二、学习歌曲师：难题解决了，今天，老师要带我们到江西省的农村去看一看，江西是我国南方的一个省。出示幻灯片放牛放到小河边图，请学生说一说图中都画了什么。生：春天来了，那里的农民正忙着耕种，在种田之余，一个放牛娃骑在牛背上，手拿小树枝，放牛放到了小河边，牛儿在河边吃草，喝水，可欢了。师：小牧童情不自禁地唱起了一首好听的歌曲，也是我们今天学唱的歌曲，名字叫放牛放到小河边。（出示歌曲，齐读题目）1.初听师：我们来听一听这首歌曲，老师有两个问题，希望同学们在听的时候思考：歌曲有几段？它的情绪是什么？（学生初听歌曲，回答问

5、题）师：我们刚听了一首河北民歌放风筝，歌曲里面有好多的衬字，衬词，今天我们学的这首江西民歌里面有没有衬字、衬词呢？（请学生找一找歌中的衬字、衬词，并说一说它们的作用）生：衬字、衬词，并没有什么实际的意思，它的作用是让歌曲变得更好听。师：所以，我们在唱衬字、衬词时，在力度上要轻一些。2.教师范唱。请学生在心里默唱。3.按节奏读歌词师：歌词中哪些地方需要重点读好。（生：X XX XX）师：先认真听老师是怎样读的，然后你来跟读。（读第一段）师生齐读第一段。学生范读第二段、第三段，再齐读。休息，复听歌曲，学生默唱。4.学唱歌曲（一小节一唱，注意演唱姿势）师：老师弹，同学们唱，要想唱准，首先要认真听。通

6、过对比的方法学唱第二句，（附点处和衬词处）。修改：此处应给学生正面引导，不能用反面的例子，学生年龄小，容易记住错的，而把正确的忘了。完整演唱第一段。听唱第二段，分小组听唱。找个别同学听唱第三段，齐唱第三段。完整演唱歌曲。5.歌曲处理师：歌曲唱完了，谁来说一说歌词都唱了什么？生：蓝蓝的天空，青青的草儿，甜甜的河水，小牛吃饱喝足了，拉犁耕田一溜烟。师：小牧童高不高兴呀？我们也来当一回小牧童，让老师看到你的笑容，我们不比谁的声音大，只比谁的声音最好听。修改：歌曲处理应放在学唱歌曲中完成。完整演唱歌曲。三、认识小节、小节线、终止线。（出示实物竹子）师：这根竹子有几节？（生回答）师：音乐和竹子一样，也是分成一节一节的。（看黑板）上面是一条节奏，下面画了对应的竹子节，同学们看，音乐中的节是用什么表示的？（生：小竖线），在音乐当中，我们叫它小节线，两个小节线之间的部分叫什么？生：小节。师：歌曲的最后就不是小节线了，它是由一条细线和一条粗线组成，因为他出现在歌曲的结束处，所以，我们叫它终止线。（板书：小节、小节线、终止线）数一