二年级数学上册 乘法的引入教案 沪教版

1、乘法的引入教学目标：1. 通过审图使学生发掘图中重复的情节，为乘法引入奠定基础。2. 会看图说出几个几连加，即同数连加。3. 会根据同数连加，引入乘法并明白乘法的意义。教学重、难点：乘法模式的构建。教学准备：媒体教学过程：教学过程教师活动学生活动一、情景引入二、几个几三、从加到乘四、练习1.模仿练习2.巩固练习3.提高练习（机动）五、总结1. 出示游乐场情景图（媒体演示）师：放假了，小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场，小朋友你们看他们都在玩什么呢？ 2. 汇报指导：1）有6辆车，每辆坐2人。2）有6条船，每条坐3人。3）有5只转杯，每只坐4人。师：小朋友们在游乐场里玩呀、乐呀，觉得太累了

2、，于是他们四人来到了游乐场餐厅，想吃些东西，一进门他们看到了许多椅子，于是便数了起来。1. 椅子图（媒体演示）1）（出示1个4）这叠椅子有几把？出示：42）（出示2份）有几把椅子？怎么数的？（可以一把一把数，也可以一叠一叠数,这儿有2叠，一叠有4把）能用算式表示吗？出示：2个4 4 + 4 = 83）（依次出示3份、4份）出示小黑板：有（ ）叠，每叠有（ ）把，一共是（ ）个（ ），加法算式是（ ）。师用这几句话来说一说。根据生答，出示板书：3个4 4+4+4=12 4个4 4+4+4+4=164）比较归纳总结师：仔细观察一下这些加法算式有什么特点？（和有什么特点？为什么结果一个比一个大4？）

3、5）师小结：（边总结边指图）几个几，可以用同数连加来表示，其中一份量是几，相同加数就是几。2. 模仿练习（媒体演示）1） 师：小丁丁他们在餐厅里找好位置马上坐下来开始点东西吃，小朋友们看看他们都点了些什么？（出示香肠图、包子图、蛋糕图）请一位学生用几句话来说说香肠图。（用黑板上的句式）2） 同桌合作师：包子图和蛋糕图请左右两人互相说说。说完后把2幅图的结果填写在书上。3） 出示空盘图。4） 师：现在是几个几？讨论：为什么6个0=0？ 师：小朋友们太饿了，把盘中的东西都吃完了，变成了6个空盘，所以6个0是0。3. 巩固练习1）接下来请小朋友们做书11页第3题，边圈边说，然后写一写。2）比较师：从

4、这四幅图中发现了什么？（有什么相同点和不同点）师小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。1） 师：休息过后，他们又想去玩了，于是就一起去划船了。瞧，他们玩得多高兴呀。（出示媒体）说说看，图上告诉我们些什么条件？2） 可以提出什么问题？出示媒体：一共有几人在划船？3）怎么列式呢？板书：3+3+3+3+3+3=18（人）怎么计算？（分段算）4）请口答一下。出示答句：一共有18人在划船。5）看看这个算式，你有什么想法？出示板书：同数连加，用乘法表示比较简便。6）师：（指连加算式）这个加法算式我们可以写成63=18（人）出示，读作：6乘3等于18。63=18表示

5、6个3连加。出示板书：表示6个3连加师：再追问63表示什么意思？板书：63=18（人）7）返回到椅子图的连加算式，可怎么写成乘法算式？师板书： 24=8 34=12 44=16（抽取12题，说说表示什么意思）师：4能用乘法算式表示吗？表示几个几？算式怎么列？出示板书：1个4 14=48）师：书第11页第2大题，自己把乘法算式列在书上。9）自学名称师：乘法算式与加、减法算式一样，各个数也都有各自的名称，请小朋友们自己去书上12页找一找。出示板书：6 3 = 18 因数 乘号 因数 积师：6、3都叫因数，18叫积。师：随机点板书中的几个数让学生说说名称。10）出示课题师：象这样同数连加可用乘法算式表示比较简单，这就是我们今天学习的乘法知识。板书：乘法师：接下去请小朋友们自己来看图编题，（出示转杯图）请同桌两人先说说再填在书第13页。师：（出示汽车图）请每位小朋友自己先说说再填填。师：（回到主题图）在这幅图中有好几个小朋友拿着气球，要求气球的总数直接用乘法算式谁会？表示什么意思？师：今天我们学习了乘法的知识，知道了同数连加用乘法算式比较简便。几个几连加就写成几乘几。生个别答。生个别答生个别答生：左右右左生自己说说生两人讨论生个别答生两人说说生两人讨论生