二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀 1教案 人教版

1、2、3、4的乘法口诀 教学内容：教科书24页至25页，例1、例2、例3，20页做一做，练习六第1题。素质教育目标：(一)知识教学点1知道乘法口诀是怎样得来的。2熟记2、3、4的乘法口诀。(二)能力训练点1培养学生的操作能力。2应用2、3、4的乘法口诀口算。(三)德育渗透点引导学生发现加法与乘法的内在联系，调动学习积极性。教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，比较熟练地口算4以内的两个数的乘法。教学难点：每句口诀表示什么意义。教具、学具准备：投影、小棒。教学步骤：一、铺垫孕伏1把加法算式改写成乘法算式。6666=24888888=4844444=202填空(投影片)(1) 34表示( )个(

2、 )相加，43表示( )个( )相加。(2) 64被乘数是( )，乘数是( )，表示( )。3个5被乘数是( )，乘数是( )，乘法算式是( )( )。二、探究新知1导语：32，43的积各是多少？学会乘法口诀就能很快地算出来。2教学例1：(1) 直观演示，师生摆小棒，教师在黑板上摆出两根小棒，学生照样子在桌面上摆，边摆边讨论边板书。(2) 摆了几根小棒？板书：“2”摆了几个2根？板书“1个2”。根据乘法的意义，1个2怎样用乘法算式表示？板书：“21=2”。21=2表示1个2得数是2，我们可以用一句乘法口诀表示“一二得二”，板书：一二得二。(3) 准备好小棒，在后面接着摆2根小棒。看图，用加法列

3、式22=4，还可以用乘法列式22。想22表示什么意思，引导学生22表示2个2相加，22得多少呢？根据乘法算式的积就是相同加数连加的和，22=4，所以22=4，22得4，可以用一句口诀表示。用乘法口诀计算比较快，引导学生总结口诀“二二得四”。3教学例2：(1) 师生操作：用三根小棒摆一个三角形。讨论一个三角形用几根小棒？板书“3”。这是几个3？(1个3)1个3怎样用乘法算式表示？(31)等于几？31=3，能用一句口诀表示吗？板书“一三得三”。(2) 再摆第二个三角形根据摆的实物写出加法算式(33=6)和乘法算式(32=6)。2个3得6，引导学生归纳出“二三得六”。(3) 再用3根小棒摆一个三角形

4、。看图写加法算式和乘法算式，再根据乘法算式写出一句口诀，同桌讨论。讨论后指名板演：333=9 33=9 三三得九。(4) 引导学生总结学习2、3乘法口诀的方法：先摆实物，然后列加法算式，乘法算式，最后编出乘法口诀。4教学例3：(1) 指导学生用学习2、3乘法口诀的方法，学习4的乘法口诀。(2) 用4根小棒摆一个正方形，依次摆4个。讨论：怎样用加法算式和乘法算式表示？怎样编口诀？(3) 讨论后分别指名板演：4 41=4 一四得四44=8 42=8 二四得八444=12 43=12 三四十二4444=16 44=16 四四十六5学习1的乘法口诀。教师摆出1根小棒。这是几个1？怎样列乘法算式？11，1乘以1得几？引导学生思考1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。口诀应该是“一一得一”。6熟读口诀，达到记牢。三、巩固发展1做一做：(1) 32表示( )个( )相加，得( )，用口诀( )。(2) 2个3相加是( )，再加1个3是( )。通过做一做1、2题，帮助学生掌握口诀的来源，用口诀进行计算，通过计算巩固乘法口诀。(3) 对口令，训练学生记熟每一句口诀。(4) 学生独立完成，教师巡视，及时反馈。2完成做一做的学生看书24页。四