(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册七年级上《窃读记》课件.ppt

1、,窃 读 记,林海音,下埠中心学校,窃 读 记,林海音,现代书店,窃读记,林海音,现代书 店,窃读记,林海音,城南旧事剧照,导入新课,你有过窃读经历吗？为什么“窃读”？今天我们学习林海音的窃读记，看看她为什么“窃读”？怎样“窃读”？ 学生自主找有关作家资料，了解林海音。,她的作品,散文集：窗(合作) 两地作客美国芸窗夜读剪影话文坛一家之主家住书坊边 散文小说合集：冬青树 短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋 长篇小说春风晓云孟珠的旅程 广播剧集薇薇的周记林海音自选集林海音童话集 编选中国近代作家与作品,城南旧事包括五个短篇小说，即：惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚儿爸爸的花儿落了。城南旧事描

2、写旧北京社会风貌，通过 20世纪20年代末，北京四合院里一家普通人的生活，反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。 林海音小说里的人物大都是市民阶层的群相，而中心人物则是各种各样的妇女。她致力于刻画中国妇女的勤劳、贤达、温柔、善良的美德，更擅于表现她们心灵的桎梏和命运的悲剧。,学生自主识记生字,汗涔涔( cen) 挨蹭(ceng) 腋下(ye) 抵达(di) 贪婪(lan) 尴尬(gan ga) 众目睽睽(kui) 煞有介事(sha) 废寝忘食 (qin) 弹簧(huang) 撅着 (jue） 饥肠辘辘(lu) 踉踉跄跄 ( ling jing ) 诅咒 （z zhu）,学生自主积累词

3、语,汗涔涔：流汗的样子。 尴尬：处境困难，好像真有这回事似的。 贪婪：文中形容“我”渴求知识而不知道满足。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 光顾：光临。 废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。,词语积累,饥肠辘辘：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子饿时发出的声音。 惯技：经常使用的手段，含贬义。文中带有调侃的意味。 贪懒：图省力，图安逸。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。,学生质疑、思考、解疑。,学生阅读讨论，发现问题、思考问题、解决问题。,教师心中的“质疑与解疑”。 1、文章写了什么？（整体感知：结构内容、一句话概括。）,整体感知,1、文章写了什么？（结构图解） 窃读受

4、辱 “我”急切窃读 书店老板驱赶 窃 常常知趣而走 读 插入回忆 贴在 大人身边 记 雨天读书 窃读得助 “我”寻书不得 店员特留一本 一句话概括：“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 窃 读 记,孤独 无助,谨慎小心,心怀感激,热 爱 读 书,教师心中的“质疑与解疑”。,2、本文的主要内容是写作者“窃读”的经历，为什么开篇先写“三阳春”？ 3、第2、3段主要采用了什么描写方法？有什么作用？ 4、第4段作者细致地描写了那只巨掌，有何作用？ 5、第11段说：“我很快乐，我很害怕，这种窃读的滋味！”这句话在文中有有什么作用？ 6、第25段写“我合上最后一页咽了一口唾沫”，这是否多余？ ,2、本文的

5、主要内容是写作者“窃读”的经历，为什么开篇先写“三阳春”？ 写“三 阳春”的饭店和香菜、锅勺敲打的声音,是为了写书店做铺垫，作者用腹中的饥饿衬托自己对读书的渴求。,3、第2、3段主要采用了什么描写方法？有什么作用？ 主要用来心理活动描写和动作描写。第2段的心理描写表现了 “我”对以往阅读经历的美好回忆，以及担心原来阅读过的 书被卖光了的矛盾心理。第3段运用一连串的动词，既写出了书店的人多， 同时也表现了 “我”想看书的急切心理。,4、第4段作者细致地描写了那只巨掌，有何作用？ 这是一处典型的细节描写。巨掌与“我”的小手形成鲜明对比，表现书店老板的凶狠、霸道。,5、第11段说：“我很快乐，我很害

6、怕，这种窃读的滋味！”这句话在文中有有什么作用？ 这句话是文章的中心句，集中概括了作者“窃读”时的百般感受。快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，这正是“窃读”的滋味。,6、第25段写“我合上最后一页咽了一口唾沫”，这是否多余？ 这样写一点也不多余。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，但是在两个多钟头烦人饱读之后有一种满足感、充实感。这种“窃读”犹如一次精神盛宴，让“我”收获了知识与快乐。,疑难探究,7、作者结尾说：“你是吃饭长大的，读书长大的，也是在爱里长大的！”有何用意？ “人间自有真情在.” “我”之所以能够多次去“窃技”有多高超，而是由于多数老板、店员垂帘与眷顾.那个“耳朵上架着铅笔”的店员宁可晚卖一天书也要给“我”多留一天，这其中流淌着的不正是温暖的爱意吗？“我”在“窃读”里长大。这也正是作者在这篇文章中要表达的一种感激之情，感激那些无法知晓姓名的好心人。同时也深化了主题。,主旨归纳,8、 本文写了“我”窃读的经历，细腻生动地描绘了“我”“窃读”时候的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。,总结,读了这篇课文你有何感悟？,总 结,学生齐读： 书籍是巨大的力量。列宁 书籍是造就灵魂的工具。雨果 书是人类进步的阶梯。高尔基 学习永远不晚。高尔基 书犹药也，善读可以医愚。