我与社会 (4)

1、,我与社会,闫长东,学习目标,1.了解社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。 2.培养学生关心社会，关注社会生活的变化。 3.了解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 4.理解个人与社会的关系。,自主学习反馈,1.我们的社会生活是（ ）。 2.个人是社会的 （ ），如果把人看成（ ），把人与人之间的关系看成（ ）那么关系连接成的先就织成了（ ） ，每个人都是这张大网上的一个（ ） 。 3.人的身份是通过 （ ） 确定的。 4.社会关系可以分为 （ ）、（ ）、 （ ）。,新知探究,新知探究,1.说一说，你是通过通那些方式了解社会生活的？,2.在参与社会生活过程中，你有那些感受？,新知探究,暑假里

2、，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日 我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！ 7月25 日 在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。,新知探究,8月3日 在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。,问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？ 问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？ 问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？,新知探究,我是学生,我是姐姐,新知探究,我是女儿,我是

3、消费者,新知探究,1、同一个人，为什么身份不同？ 2、向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍自己。,人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,合作探究,通过上面图片和课本材料的分析，我们来分组探讨以下两个问题：,探究问题一、从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？,探究问题二、举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?,1、2组,3、4组,不同的社会关系中，我们具有不同的身份,合作探究,小组活动：绘制我们的社会关系网络图,新知探究,要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换

4、，说一说自己的社会关系。 思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？,合作探究,结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？,小辩论,让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？,典例讲解,如果说社会是张网，那么我们每个人都是 （ ） A、网上的一个结点。 B、漏网之鱼。 C、互不相干的个体。 D、一条线。,A,典例讲解,本题主要考查学生对个人与社会关系的理解。,每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每

5、个人的存在和社会息息相关，不可分割。因此如果把社会是张网，那么我们每个人都是 的一个结点。故选A。,针对训练,1.小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务，在学校努力学习认真完成学习任务，在社区主动承担卫生监督员的工作。小王的这些行为表明（ ） A、责任产生于社会关系之中的相互承诺 B、人因不同的社会身份而负有不同的责任 C、承担责任意味着付出代价，获得回报 D、青少年的主要任务是学习知识和参加劳动,B,针对训练,2.“一滴水放进大海里才不至于干涸。”这句话揭示了（ ） A个人与社会之间的相互联系 B社会的发展需要每个人的积极参与 C个人的生存和发展离不开社会 D个人对社会的作用发挥需要依靠团体,C,针对训练,3.小明同学想了解国内时事新闻，认识社会，正确的方式有（ ） 上网 看新闻 道听途说 听广播 胡乱猜测 看报纸 A B C D ,D,课堂小