九年级物理电流的磁场教案 苏教版

1、九年级物理电流磁场教案问题当前磁场上课时间3课时课程类型新教学教学目标1.对电能产生磁性的初步理解，以及对奥斯特实验的理解。2.对通电螺线管外磁场的初步认识。3.会观察实验中的现象，从而获得信息，并学会处理这些信息。4.知道了电磁铁的组成，你就可以知道影响电磁铁磁强度的因素。5.了解电磁铁的优点和应用。重点和难点要点：懂得如何利用电能产生磁力，掌握并熟练运用安培定律、电磁铁的优点、电磁继电器的结构和工作原理。难点：巧用安培定律从电流方向确定磁场方向和螺线管磁极，从螺线管磁极和绕组方法确定电流方向，从螺线管磁极和电流方向得出螺线管绕组方法，电磁继电器的工作原理和电磁继电器电路的连接方法。教科书分

2、析通过比较电荷间相互作用定律和磁极间相互作用定律，从电现象和磁现象的相似性出发，推导出电和磁之间的联系，从而引出奥斯特的发现。做好奥斯特的实验是关键。在实验室中，通电的直导线尽可能靠近小磁针，用几节干电池作为电源，实验采用瞬时短路法。探索通电螺线管磁场分布的方法与条形磁铁相似。教学方法在经历了电磁学的发现过程后，我们可以简单地描述探究过程中观察到的现象，在实验和探究中发现并提出问题，制定简单的实验方案，在讨论和评价中陈述自己的观点，学会评价和倾听他人的意见。观察电磁铁的组成可以比较电磁铁和永磁体的异同。教具一个电池盒、几根电线、一个开关、一个小磁针、一个玻璃板、螺线管(带铁芯)、几个插脚、一个

3、条形磁铁和几个铁屑教学程序序列的设计学生活动一个铅进入班级主题二教学习及格成第一节课时间：(1)回顾所学的电和磁现象，并分析它们的相似性。电现象磁现象两种电荷(正电荷和负电荷)和两个磁极(北极和南极)带电体可以吸引光和小物体，磁铁可以吸引铁物体相同的电荷相互排斥，相同的磁极相互排斥不同的电荷相互吸引，不同的磁极相互吸引(2)电现象和磁现象之间的这种相似性能解释什么？(3)如何设计实验来探索电现象和磁现象之间是否存在联系？(活动1)将金属丝缠绕在钉子上现象：钉子通电后会吸引插脚分析：针的吸引力表明针在磁场中受到磁力的作用。磁场来自哪里？注意：电线通电后会产生磁场(活动2)奥斯特实验现象：小磁针通

4、电后偏转分析：磁针偏转磁力磁场磁场来自哪里？首先，奥斯特实验1.像磁铁一样，带电的电线周围有磁场。(1)磁场有一个方向，电流产生的磁场的方向是什么？(活动3)在奥斯特实验中改变电流方向现象：小磁针的N极偏转方向随电流方向的变化而变化分析：小磁针的北极点和该点的磁场方向。这个现象表明磁场方向与什么有关？2.电流的磁场方向与电流方向有关奥斯特实验在当时科学界引起了轰动。为什么？澳大利亚实验首次将原本被认为是孤立的电现象和磁现象联系起来。(3)上述实验中带电直导线周围产生的磁场是否有使用价值？为什么？如何有效利用磁场？(Acti通电螺线管两端的极性是什么？(活动6)改变通过螺线管的电流方向，并将同一

5、端靠近小磁针的N极2.通电螺线管两端的极性与导线的电流方向和缠绕方向有关(3)如何容易地判断通电螺线管的极性和电流方向之间的关系？4.安培规则：用你的右手握住螺线管，让四个手指弯曲并适合螺线管电流方向是相同的，那么拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极注意：(1)用右手(2)四个手指(手背)的方向与当前方向一致(2)拇指指向通电螺线管的北极第二课时：1.复习你在上节课学到的东西2.安培规则的应用(1)通电螺线管的极性由电流方向决定在电磁阀上标记电流方向右手(手背)的四个手指方向与当前方向一致拇指所指的一端是通电螺线管的北极(2)根据通电螺线管的极性确定电流方向(1)右手拇指指向北极(2)电流的方

6、向是四个手指(手背)的方向(3)根据电流方向标记小磁针的N极，根据小磁针的极性标记电流方向确定通电螺线管的极性标记小磁针的n极(或标记电流方向)(4)根据通电螺线管的极性和电流方向确定缠绕方法第三节课时间：通电螺线管的磁场很弱。你能找到增强通电螺线管磁场的方法吗？(活动1)螺线管插入铁芯前后，它靠近小磁针的一端。现象：磁针插入铁芯前偏转角小，插入铁芯后偏转角大分析：磁针偏转角增大磁力增大磁场增大铁芯在通电螺线管的磁场中被磁化，并且由磁化铁芯产生的磁场与原始通电螺线管的磁场叠加，因此磁场被增强。插入铁芯后的螺线管成为电磁铁。三.电磁体电磁铁与永磁体相比有什么优势？如何设计实验来探索这个问题？(活

7、动2)探索电磁铁的特性1.磁性是否可用可以通过打开或关闭来控制2.该行程的强度可由电流(圈数)控制3.电磁铁的n极和S极可以通过电流方向来控制电磁铁在现实生活中被广泛使用四.电磁式继电器观察P41图16-19，了解电磁继电器的结构1.两个主要部分(1)低压控制电路：电磁铁、低压电源和开关(2)高压工作电路：高压电源、电器和接触部件2.工作原理：开关闭合，控制电路接通，电磁铁吸引衔铁接通工作电路，电器开始工作。关闭开关，切断控制电路，释放电枢，切断工作电路，电器停止工作。3.本质：电磁继电器实际上是一个用电磁铁控制工作电路通断的开关。4.应用：(1)用低电压、弱电流的控制电路控制高电压、强电流的工作电路(2)实现远程控制和生产自动化课堂练习：物理学习评价的相关内容引导学生分析和讨论电现象和磁现象之间应该有某种联系电能产生磁性引导学生观察实验现象，分析现象