知识树说课标终极版.ppt

1、新世纪学校、赵娜、人教版义务教育课程标准实验教科书、新世纪私立学校、四年级下册教材研说、 上启下的关键阶段，小学(1-3年级)，小学(4-6年级)，初中(7-9)年级，(兴趣培养)，(学习基础)，(强化提高)，问题，学生必须掌握数学基础知识，数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能初步学习了运用数学思维观察、分析日常生活和其他学科学习中的问题，提高应用数学的意识。 体会数学与自然和人类社会的密切联系，理解数学的价值，增进学好对数学的理解和数学的自信。统一修正和概率、1 .进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算规律，应用这些进行简单的运算，进一步提高修正计算能力。 内容

2、标准小学数学知识配置了“数与代数、图形与几何、统订与概率、综合与实践”四个学习领域。 2 .了解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置的移动引起小数大小变化的规则，把握小数的加减。 4 .在方格纸上画出移动了简单图形的图形，以便学生能够识别从不同位置看到的几何组合体的形状。 1 .认识三角形的特性2 .根据三角形的边、角的特征对三角形进行分类。 3 .三角形的任意两边之和比第三边及三角形的内角和大180度。 1、理解平均的意思，求简单的平均。 2 .可以识别和使用复式条件统一修订图。 1 .从实际生活中发现问题，提出问题，体验解决问题的过程，体验数学在日常

3、生活中的作用。 二、教材、内容结构、体裁、创作特点、立体整合、四年级下册说教材、1 .改进四则运算安排，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。 写特征，2 .认识小数安排，重视学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间教育内容，重视实践探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统订知识教育，进一步提高学生的统订知识和统订观念。 例如，1年级的上卷和2年级的上卷中出现的“加减混合”、2年级的下卷中出现的包含小括号的加减混合运算等，使学生真实感受到运算顺序。 用本书四则运算单元解决现实问题，系统介绍四则运算及其步骤。 5、有分步渗透数学思想的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能

4、力。 6、本书教材渗透和教育感情态度价值观，以数学魅力激发学生的学习兴趣。 本书实验教材配置了“观察物体”、“三角形”、“图形运动”三个单元，为学生发展创新意识提供了有力条件。 例如，第三单元乘法定律主题图显示同学们团结合作，热爱劳动的植树场景将这种感情渗透到数学教育中。 让学生通过团队合作的探索活动，实践解决问题的能力。 利用学生现有的知识和经验教育新的统订知识复式棒统订图，注意使学生了解其特点。内容结构、体裁、特征、立体整合、四年级下册，分散教材、主题图、例题、综合练习题、总复习、体裁、开放性问题设计、学生思维，人物对话为学生提供思维方向，分散成达到的9个单元，各单元按内容分为几个小节，各

5、小节有具体课例。知识、主题图、例题、综合训练问题、总复习问题、内容构造、编制具体例、制作特征、立体整合、4年级下册说教材、说教材、数与代数、图形与几何学、统一修订与概率。 平均和条形图、数学广角、实践活动、重点、重点、重点、重点、内容结构、编纂具体例、编纂特征、立体整合、4年级下册说教材、横向整合、总数与代数之间的关联、内容之间的循环相关知识结合比较密切的1年级的认识物体图形、三角形的特征三角形的分类三角形的内角和、既习知识、本册知识(四、四) 后续知识，三角形面积(五、六年级)，三年级前期可以测量角的度数，三角形的高度，本书教材在小学阶段纵向分析三角形，可以看出整个系统中知识的配置在阶段性地

6、进行着。 数和代数、图形和几何、统一修订和概率、综合和实践、逐渐渐进、螺旋上升、易、难、三、建议、建议、课程资源的开发和利用、建议、3 .问题的设定修订关注思维性和挑战性，有利于课程的生成，有利于表现学生获得知识的思维过程教学建议，2 .研究课程内容时，教师要熟悉所有例题和练习题，深入分析例题和练习题中包含的知识点，关注例题和练习题的匹配和关联，明确练习题的水平。 通过引进基于知识树的单元，在增加学生学习兴趣的同时把握学习目标。 此外，对不同水平的学生设立了培优问题篇和扶差问题篇。 我们每周都进行详细认真的集体准备，统一思想，统一目标。 对学生板演讲解、难点进行小组讨论。 达到所有人的合格。基础差、接受能力差的学生，组成师徒对，进行全面指导。 影片、评价建议、学生自我评价小组由教师评价监护人的评价，全面考察各种行为，通过评价使学生发现优点，反省缺乏反省。 以定性评价为主，注重评价主体的多样性，注重性评论，拉近师生的距离，鼓励客观描写，奖励表扬，指导方案在教堂检查，小组加分，知识树整理知识点，四清、巧妙地利用信息技术资源， 充分利用教材资源的课程激发生命活力，捕捉意外信息，巧妙转化利用，充分利用课程资源的开