部编版（2016）初中语文八年级下册第二单元5 大自然的语言竺可桢课件.ppt

1、第一单元,3* 安塞腰鼓,考点链接,考点链接,考点链接,考点链接,名师导学,1.背景解读 刘成章写得最多、最好的散文就是这类带有陕北地域性“黄土风情”神韵的散文。这种传统的“地域风情”的代表作当数1986年的安塞腰鼓。安塞腰鼓标志着刘成章的散文跃上了一个新高度。,名师导学,1.背景解读 “安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大。当他远离家乡后，脑子里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的盛况，心中抑制不住内心的激动，刘成章感悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化代表，它

2、已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征！他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解。,名师导学,2.内容梳理 这是一篇抒情性散文，通过对安塞腰鼓表演时的壮阔、豪放、火烈的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态。全文可分为三部分： 第一部分（从“一群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”）：表演前的沉静。 第二部分（从“但是”到“声，成了茫茫一片”）：表演时的粗犷、豪迈与火烈。 第三部分（从“当它戛然而止的时候” 到“耳

3、畔是一声渺远的鸡啼”）：表演后的寂静。,名师导练,基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）火花一样，是闪射的tng rn（ ）；斗虎一样，是强健的风姿。 （2）它zhn hn（ ）着你，烧灼着你，威逼着你。 （3）使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的d ch d w （ ）! （4）当它ji rn r zh（ ）的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。,瞳仁,震撼,大彻大悟,戛然而止,2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ） A.人最可悲的是,有追求自由的思想,却没有冲破羁绊的勇气。 B.春天应该不会再度失约了,期待中的阳光一定像你恬静的笑容,

4、温暖而又明媚,慵懒而又活泼,驱散心里的每一处潮湿和阴晦。 C.在表演中，杨丽萍化身为孔雀，舞步轻灵，惟妙惟肖，观众们叹为观止。 D.对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。,D,名师导练,3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A据统计，我国现有的戏曲剧种约有三百六十多种左右，传统剧目数以万计。（把“数以万计”改为“数不胜数”） B在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。（删去“不要”） C由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。（删去“使得”） D学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文核心素养有着重要作用。（把“开展与策划”改

5、为“策划与开展”）,A,名师导练,4仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。 树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵； ； 。,我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿,我们遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影,名师导练,名师导练,课内精读,一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 但是： 看! 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起,名

6、师导练,的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。,名师导练,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 好一个安塞腰鼓! 后生们的胳膊、腿、全

7、身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!,名师导练,黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!,名师导练,5.“一群茂腾腾的后生”,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用？（3分） _ _ _ 6.作者为什么先写南风吹动了高粱叶子

8、和后生的衣衫,接着又写后生沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？（4分）_ _,突出后生“茂腾腾”的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台，突出表现安塞腰鼓具有吸引人、震撼人的力量。,动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。,名师导练,7.赏析文中画线的句子。（6分） （1）骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。 _ _ （2）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 _ _,运用排比句，生动地写出了后生打腰鼓时的声响、

9、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔、豪放。,作者通过写人的感受，从侧面烘托出安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众所产生的奇特效应，它震撼人心，使观众受到感染，产生共鸣。,名师导练,8.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文来看，它起什么作用？（4分） _ _,“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。,课外延伸,鼓 韵 张春玲 说起敲锣打鼓，不是吹牛，当推我们临汾。第十一届亚运会开幕式上，一声呐喊，喊出了临汾800人的锣鼓队，人如潮涌，阵似排兵，男、女、老、少、壮、鼓、锣、钹、镲、磬。于是，那“咚咚锵锵”的鼓声便把亚

10、运盛会的热烈气氛推向了高潮。那黄土地铿锵有力的鼓点撼动了整个世界，那北方粗犷豪壮的鼓韵便久久萦绕在中国人的心头！雄放的黄土高原产生着阳刚气十足的艺术：就像在冷飕飕的三九天喝着65的汾酒，吃漂着厚厚一层辣油的羊肉泡馍一样，临汾人爱,课外延伸,听铁板铜琶、高亢激越的窦娥冤十五贯，最喜欢在拥挤的人丛里，头顶着脸庞已冻得通红的孩子，听那把心房震得咚咚作响的锣鼓。我记着有一位白发苍苍的老爸爸流着泪竖着大拇指对我讲：“他的一位英俊而鼓艺高超的兄弟在人们的一片喝彩声中累断筋骨含笑死去。”我便恨自己是位丫头，便急急地盼着快快长大，去挥舞那扎着红缨缨的、沉甸甸的鼓槌。 鼓声伴着我长大。而在我记忆里敲得最响、最热

11、烈、最奔放的，要数春节的添岁鼓了。一入腊月，十里八村的人们便聚在一起，切磋技艺，共享欢乐。腊月二十三，人们用虔诚的锣鼓送灶；除夕之夜，在铺天盖地的爆竹声里，总少不了鼓的和鸣；正月十五，锣鼓成了花灯的前奏；直到二十，焰火晚会的礼花总是在欢乐的鼓乐里升腾,课外延伸,我永远忘不了骑在爸爸脖子上，脸儿冻得红红的，在人头缝里看正月十五闹社火的场面：在高跷队、旱船舞队的前面，锣鼓队在为他们开道（那时你一定得拦住他们观众堵住去路便是对表演者的最大奖赏了）。于是，我看见皂袍束带、头裹纶巾、一身戎装的鼓手们，在一位鹤发童颜的长者令旗下，风风火火地敲打起来。爸爸说这一段叫秦王点兵，那一节是穆桂英大破天门阵，我不懂

12、。我只看见那系着彩绸，一开一合的铜钹，在阳光下，金灿灿、亮闪闪，那清脆声撞击着耳鼓，让人好激动好激动啊！我被那击鼓敲锣而上下翻飞的一片红缨牢牢吸引住了。于是，在别人含笑的注视里，我把自己的一双小手拍得生疼生疼。,课外延伸,我觉得，我的家乡是一片生长锣鼓的土地；我知道，家乡的锣鼓是鼓林里的伟男！腰鼓虽轻快活泼却失之纤弱；婚丧嫁娶的锣鼓因有唢呐的伴唱又显得凄婉；那荧屏上、戏剧里的升堂，会令你想起百姓的冤屈只有故乡热情奔放、豪迈恣肆的鼓声，让你顿生崇敬，催你奋发进取！ 家乡唤春的如黄河涛声一样的锣鼓哟，我为你骄傲！,课外延伸,1.通读全文，概括临汾锣鼓的特色。（4分） _ 2.第段中写老爸爸讲的故事

13、在文中的作用是什么？（5分） _,临汾锣鼓是粗犷豪壮、热烈奔放的，是让人顿生崇敬、催人奋发的锣鼓。,通过这一故事，表现了家乡锣鼓的热情奔放、粗犷豪壮，充满阳刚之气的特色，突出了临汾人对锣鼓的热爱。,课外延伸,3.请你说说文章第段在结构上的关系。（4分）_ 4.这篇散文表达了作者怎样的情感？（4分）_,第段从整体上写春节添岁鼓的热烈奔放；第段侧重表现春节里正月十五闹社火的场面，二者是整体与部分的关系（或答“总写和分写”的关系也可）。,表达了作者对家乡锣鼓的喜爱、赞美和对家乡这一文化特产的满腔自豪之情。,课外延伸,3.如何理解诗歌的结尾“意满怀呵，情满胸，/恰似漓江春水浓!/呵!汗雨挥洒彩笔画/桂林山水 满天下!”（