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文档简介

1、29、鼓掌、王燕燕、教育目标,认识1、10个生字,写13个生字,正确地读和写“鼓掌、安静、意志、姿势、旋转、情况”等单词。2.准确、流畅、感情用事地朗读课文,体会人物内心的感情。抄写最打动自己的文章。教育的困难,重点:引导整个学生掌握课文的内容,引导英子感受掌声前后的变化。通过英子的语言、动作,体会英子的心理变化,自学提示:自由读课文,读正确的辅音,读文章,画出生者提出的单词,同桌徐璐教。情况姿势犹豫一般感情真正热烈忧郁的歧视鼓励障碍突然麻痹性,lo Lu l障碍落叶掉落三乐枕头,dio TiO刚刚移动的空调淘气曲调,快速默读正文第一自然部分,要求:1,原来英子是什么样的女孩?课文中出现在什么

2、地方?搬家,小学的时候,我们班有个同学叫素英。她坐在一个很教室的角落里。上课前她来上教室,下课后她又走了。总是默默地,早,总是最后,安静,因为她得了小儿麻痹症,腿残废了,不想让别人看到她走路的姿势。文静,胆小,自卑,忧郁,英子的性格:读了本文第四自然段,这时英子还留下了什么印象?从此英子就像一个人。她和同学们在一起,甚至在联欢会上,都要求同学们教她。变化,不再像以前那样忧郁,游戏笑话,跳舞,明朗幸福的自信,爱和交往,成为英子,掌声,1,文中共出现了两次掌声,首先让我们看看第一次掌声是在什么情况下发出的。2.关于英子的故事是什么感觉?你在什么地方体会到的?英子转身,全班同学的眼睛立刻投在那个角落

3、里,把头放下来。英子犹豫了一会儿,慢慢地站起来,眼眶发红。在全班同学的注视下,她终于踉踉跄跄地登上了讲台。英子刚站的瞬间,教室里突然响起了掌声,掌声又热又持久。故事结束了,教室里热烈的掌声再次响起。英子深深地向大家鞠了一躬,然后鼓掌下到讲台下面。第一次掌声,为什么大家都为英子鼓掌?他们心里会对英子说什么?你终于克服了自己的懦弱。你真勇敢,真的很强大。你一定会的。我们都相信你。鼓励她,对她亲切,第二次鼓掌,大家为什么为英子鼓掌?他们还在心里对英子说什么?你说得真精彩,你终于成功了,你敢于挑战自己的认识,称赞她,对她的肯定,两次热烈的掌声,一次亲切的鼓励,一次真实的赞美,意义不同,但真的改变了英子

4、的生活。我永远不会忘记那掌声。因为那使我知道同学没有歧视我。大家的掌声给了我很大的鼓励,使我鼓起勇气微笑面对生活。在英子的信,英子的变化和两次掌声中,你感觉到了什么?尊重,理解,鼓励能改变人!嗯,是啊,每个人都需要掌声,尤其是一个人陷入困境的时候。珍惜别人的掌声,同时不要忘记把自己的掌声献给别人。有勇气面对生活中的困难,有信心克服!微笑面对生活是什么意思?她很安静,总是默默地坐在教室的一角。上课前她来教室很早,下课后,她总是最后一个离开。,在鼓掌前,变化,不再像以前一样忧郁,游戏笑话,舞蹈,从那以后,英子不再像变了一个人一样忧郁。她和同学们开玩笑,在联欢会上也让同学教她跳舞。掌声过后,任何人都需要掌声。尤其是一个人陷入困境的时候。珍惜别人的

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