九年级物理 第十二章 运动和力学案 人教新课标版

1、第十二章运动和力量第1节运动描述老师的信息：寻求知识是一个向上的阶梯学习目标：1.了解参照物的概念；2.要知道物体的运动和静止是相对的。3.机械运动及其相关性可以用例子来解释。学习重点：1.机械运动的概念。2.研究物体运动的相关性。学习困难：1.参考对象的概念。2.认识物体运动的相对性。3.用例子解释机械运动学习过程：首先，开始思考并提问查看图12.1-1所示的教材，看看能得出什么结论二，开展新课程，科学探究1.自学“机械运动”并回答以下问题：(1)给出生活中物体运动的例子(给出比那组更多的例子)(2)对小组中的例子进行分类，找出它们的共同特征。(3)在物理学中，它被称为机械运动2.自己阅读“

2、参考对象”，并回答以下问题：(1)什么是参照物(2)判断某一运动状态是否只有一个参考对象？请举例说明。(3)通过选择不同的参考物体获得的物体的运动状态一定是相同的吗？请举例说明。3.说明物体的运动和静止之间的相关性第三，符合性测试和反馈修正1.当描述一个物体的运动时，我们必须首先选择。不同的选择可以判断同一个物体的运动，结果是不一样的。因此，运动和静止是性的。2.两个学生，甲和乙，并排骑车。如果你选择甲作为参照，乙也一样。如果你选择一栋建筑作为参考，两个学生是一样的。3.当一个人坐在一架移动的直升机上，看到建筑物的顶部垂直向上移动时，这个人以地面为参照来描述这个运动。如果地面被用作参考，则平面

3、进行新的移动(填写“向上”或“向下”)4.我国研制和发射的同步通信卫星是电波传播的中继站。虽然这种卫星绕地球中心旋转，但我们觉得它仍然在空中，因为观察者选择的参考物体是()A.太阳、月亮、地球、宇宙飞船5.在沱江岸边骑着自行车，沿着河岸向下游行驶，我感觉没有风，但是岸边柳树的枝叶在风中飘动。此时的风向是()A.从河的另一边吹6.中国是少数几个掌握空中加油技术的国家之一。如图所示，在加油过程中，加油机和接收器以相同的方向和速度水平飞行。此时，以下哪个物体被用作参考，油轮被认为正在移动()A.储油器B.地球C.油轮上的驾驶员D.石油接收器中的飞行员7.在直路上，有三辆车：首先是甲、乙和丙离开车站向

4、东行驶后，甲车的速度最高，乙和丙如果两辆车的速度相等，下面的说法是正确的()A.以a车为参照，将b车开到东边，c车开到西边B.以A车为参照，B车和C车都向西行驶C.以B车为参照，A车向东，C车向西以C车为参照，B车静止不动，A车向东行驶8.汽车从西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨正垂直落下。在地面上人们的眼中，雨滴的下落方向是()A.垂直下落；向东方倾斜下落C.斜着向西落下9.甲车和乙车并排停在车站。后来，小张坐在A车上，看见窗外的树向西移动；小李坐在第二辆车里看见小张一动不动，所以可以知道()A.甲车向东开，但乙车不动B.a车和B车同时以相同的速度向西行驶C.a车和B车以同样的速度向东行

5、驶，小李以地球为参照物观察小张D.a车和B车以同样的速度向东行驶，小李以自己为参照观察小张四、班级总结：我的收获我剩下的疑虑第五，课后作业：第二节运动速度老师的话：自信是所有力量的来源学习目标：1.物体的运动可以用速度来描述；2.用速度公式可以进行简单的计算；3.了解匀速直线运动的概念；4.理解平均速度的概念。学习重点：速度的物理意义和速度公式学习困难：建立速度的概念；研究物体运动的方法“频闪摄影”学习过程：首先，开始思考并提问根据前一节所学的机械运动，我们知道运动是绝对的，静止是相对的。平时研究的物体的运动和静止是相对于某一个物体的，即相对于一个参照物体的。问题：物体是否以相同的速度运动？你

6、认为哪些物体速度快？哪些物体慢？(小组讨论)二，进入新课程，科学探究1.小组讨论，日常生活中比较物体速度的方法2.学生阅读P31的第1、2和3段来回答问题(1)在物理学中，用什么方法来表示一个物体移动的速度？(2)在物理学中，它用来表示物体移动的速度，等于(3)公式单位换算：1m/s=km/h3.自学“闪光摄影”讨论课本图12.2-2比较两种运动的区别。4.自学教材P33“匀速直线运动”回答问题：(1)举例说明什么是匀速直线运动。(2)说明什么是变速直线运动。(3)小组讨论了如何计算变速运动中的平均速度。第三，符合性测试和反馈修正1.汽车匀速直线行驶，2分钟内通过的距离是0.6Km，所以汽车在

7、经过的地方的速度是300米/秒。2.两辆车，A和B，以10米/秒和15米/秒的速度向北行驶。如果第一辆车作为参考，第二辆车的速度是，运动方向是，如果第二辆车作为参考，第一辆车的速度是。3.一架飞机在5秒钟内以1000米的恒定速度飞行，其飞行速度为米/秒，相当于Km/h，而人的行走速度约为米/秒。4、两个物体匀速直线运动，甲比乙快，表明()甲，甲锻炼的时间比乙少。锻炼时，甲比乙花的时间长。丙，甲比乙花更少的时间通过同样的距离。丁，甲比乙花更长的时间通过同样的距离5.小丁的家离学校600米远。一天，当他去上学时，他以1米/秒的速度完成了前半程。为了不迟到，他把速度改为1.5米/秒。他在学校的平均速

8、度是()a、1.2米/秒B、1.25米/秒C、2米/秒D、2.5米/秒6.如果一个物体以恒定速度直线运动，并在4秒钟内通过20米的距离，其在最初2年内的速度为()a、20m/s B、10m/s C、5m/s D，不确定7.在关于速度的陈述中，正确的是()速度是一个物理量，表示物体经过的距离。速度是表示物体运动的物理量速度是一个物理量，表示物体移动的速度。物体匀速直线运动的速度不一定相等8.一支180米长的队伍以恒定的速度直线行进。整个队伍要花30分钟才能穿过1.8公里长的桥。这个队的速度是多少？第四，自我总结：1.我学到了这一课2.我还有问题第五，课后作业：第三节长度和时间的测量老师的话：尺子

9、很短；英寸很结实。东西是不够的；智慧不明确。学习目标：1、了解长度单位、时间单位和换算的国际体系。2.长度可以根据日常经验或文章粗略估计，并选择合适的标尺来正确测量长度。3.能够根据常见的周期现象估计时间，并选择合适的工具来正确测量时间。4.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量中存在误差，取多次测量的平均值可以减少误差。5.通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质和良好的实验习惯。学习重点：1.了解什么是单位以及引入单位概念的必要性。2.了解长度和时间的测量工具，努力使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养良好的测量习惯。学习困难：如何测量长度，用标尺校

10、正读数和误差学习过程：首先，开始思考并提问根据速度公式，我们应该知道速度的总和。考虑到生活中的实际情况，我们应该如何测量这两个物理量？二，开展新课程，科学探究(a)长度测量：1.常用长度测量工具(1)告诉已知的长度测量工具如标尺，然后观察一些常用的测量工具(标尺、卷尺、游标卡尺和螺旋千分尺)。(2)找出身体的哪个部位可以用作“脚”。张开手掌，从拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。2延长两臂的长度，大约等于高度；人走路时，平均一步的长度；手指等的宽度。2.长度单位(1)审查小学学习的长度单位和单位之间的进度。了解长度单位和微米、纳米等。(2)阅读正文第36页，了解国际单位制中的长度单位是米。理解

11、“米”的准确定义：1/s内真空中的光路长度定义为1米。(3)仔细阅读课本，了解长度单位的符号和单位之间的进度。3.阅读课文第37页，找出一些物体的长度或它们之间的距离。4.秤的使用总结秤使用中的注意事项：5.小组实验。测量物理教科书的宽度。(1)测量物理教科书的宽度(2)测量硬币的直径和周长。询问：很难判断直径的位置，因为它不能直接在有刻度的硬币下测量，这将使测量不准确。它只能间接测量。方法1(卡尺法):如图1所示，用一把直尺和一个三角形把硬币紧紧地压在桌面的边缘；借助两个三角形和一个标尺进行测量。或者使用一个三角形和一个标尺，如图2所示，用两个三角形紧紧夹住硬币，从标尺上可以读出硬币的直径d。根据公式L=d，计算硬币的周长。方法二(滚筒法):在纸上画一条直线，让硬币从某个标记开始，沿着直线在纸上滚动n周，记录终点。要测量线段的长度s，首先计算周长L=s/n，然后用L=8d计算硬币直径d=s/n。方法3(替换法):将硬币放在纸上，在边缘划一个圈，切掉并对折，然后用刻度尺直接测量圈的直径，即硬币的直径。根据公式L=d，计算硬币的周长。方法4(把曲线变成直线):拿一张纸，把它包在硬币上几次，用大头针在纸上打孔，然后把纸摊平，用刻度尺测量相邻孔之间的距离l，这是硬币的周长。根据公式d=L/，计算硬币的直径。(3)测量一张纸的厚