九年级物理 二力平衡教案示例2_第1页
九年级物理 二力平衡教案示例2_第2页
九年级物理 二力平衡教案示例2_第3页
九年级物理 二力平衡教案示例2_第4页
九年级物理 二力平衡教案示例2_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、历史平衡教案示例2(a)教育目的1.知道力的平衡是什么,初步掌握历史平衡的条件。2.将应用历史平衡知识分析解决简单的问题。3.通过实验培养学生观察能力、综合能力分析、判断能力。(b)重点和困难历史平衡的条件和应用。(c)培训班1.新课介绍问:牛顿第一定律的内容是什么?答:所有物体在不受外力影响的情况下总是保持静止或匀速直线运动状态。问:如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态,一定会无能为力吗?放在书桌上的书是静态的,受到重力和支撑力。直线公路上以一定速度行驶的汽车受到牵引力和阻力。可见物体受到外力作用时也可能处于静止或均匀直线运动状态。力可以改变物体的运动状态,几个茄子力作用于物体上,为什么不

2、改变物体的运动状态呢?因为作用于物体的各种力改变物体运动状态的效果达到了徐璐平衡。也就是说,几个牙齿的茄子力徐璐平衡。2.新的课程板书1三,历史平衡1.力的平衡:当物体受几个力作用时,保持静止状态或匀速直线运动状态,我们说牙齿几个茄子力徐璐平衡。物体的平衡状态:静止或均匀线性运动状态。物体在两个力的作用下保持平衡的情况最简单。先研究一下牙齿情况。问:物体在两个茄子力的作用下是否一定能保持静止或匀速直线运动状态?举例说明。答案:不一定。放在光滑斜坡上的书要斜滑下去。汽车或电梯启动时速度越来越快。物体受到的两个茄子力必须满足什么条件才能平衡?我们通过实验研究。版本22.历史平衡条件实验1 2力平衡

3、条件研究光滑的木板放在水平书桌上,木块放在木板上。(木板45厘米60厘米,板上2个固定滑轮,3个双眼卷。木头上挂了4个钩子。图1所示)捆住木块挂钩1,2的绳子,穿过滑轮,绳子底部各挂几个钩子。研究对象:木块。力分析:水平方向是绳子施加的两个张力。观察木块在什么条件下静止,什么条件下运动。提示:力的三个茄子元素:大小、方向、作用点。(1)不像历史大小。左端挂了一个钩子,右端挂了两个钩子。松开手后,木块从静止开始向右移动。(2)两种力量像大小。左右两端各挂一个钩子。松开手后,木块静止了。问:如果两个力大小相等,能徐璐均衡吗?实验2如图3所示,将两根细绳的一端分别绑在木块的环1,4上,另一端通过双眼

4、圈2,3,然后分别挂一个钩子。松开手后,木块从静止开始移动。看来两种力量只是大小等,方向相反,不能实现徐璐平衡。如果两个力等于大小,方向也相反,能保持平衡吗?实验3装置如图3所示,将两条细绳子的一端分别绑在木块环3,4上,另一端分别通过两眼圈1,2,然后各挂一个钩子。松开手,木块在静止中旋转。摘要:作用于木块的两个力要徐璐平衡,必须满足三个茄子条件。(1)大小相等,(2)相反,(3)在同一条线上。同学们,请创造研究自行历史均衡的条件。实验4每个同学表有两个弹簧秤,一个塑料板块,板有几个孔。用两个弹簧秤拉牙齿塑料板,怎么拉才能使塑料板不动?用学生实验、教师巡视、地图、投影仪进行实验的幻灯片。一名

5、同学为了使塑料板保持静止状态(平衡状态),作用于塑料板的两个力必须满足什么条件?答:大小,方向相反,在同一条直线上也是一样的。板书3作用于一个物体的两个力,如果像大小,方向相反,并且在同一直线上,牙齿两个力徐璐平衡。大量实验表明,物体在两个力的作用下保持匀速直线运动的条件也需要牙齿两个力大小相等,方向相反,在同一直线上。请在给同学力量的示意图上画出在塑料板上收到的两个茄子力。老师播放那张幻灯片。(复合胶片可用)问:根据对同一直线上历史合成的知识,两个力平衡徐璐的合力是多少?答:实现徐璐平衡的两个力的合力为零。板块4实现徐璐平衡的两个力的合力为零。力的平衡在日常生活中有很多实际应用,需要根据平衡

6、状态寻找平衡力。根据物体的力判断它是否处于平衡状态。版本5 3。历史平衡条件的应用范例1。(1)悬在空中的5牛灯(图4),静止时电线拉的力有多大?(?研究对象:电灯。(分析)应力分析:重力,张力。(判断)运动状态:静止。(寻找)两个力的关系:徐璐平衡。(大小相等,相反方向,在同一直线上。)结论:张力为垂直上升5牛。请同学分析以下事例。(2)放在书桌上的书(重力、承载力)(3)以固定速度下落的跳伞运动员(重力、阻力)(4)在平坦的路上以固定的速度行驶的汽车。(牵引力,阻力)范例2 .汽车行驶时受的牵引力为f,受的阻力为f。f f的时候汽车做什么运动?(2) F=f时汽车做什么运动?f f,两个力

7、未徐璐平衡,f和=f-F .运动状态:不能处于平衡状态。结论:在f合作中,汽车将进行加速运动。同学分析当F=f,f f时汽车会做什么运动。范例3 .如图5所示,净重6牛,弹簧秤向上拉指向牛,水平面给物体的承载力是多少?a:支撑力是2排。3.布置作业(1)要讨论的问题:课本第108页“考虑讨论”。(2)书面作业:课本第108页练习1-4。(3)试一试:在课本第112页巧妙地找到中心。(d)解释教学法1.说明物理定律的课程一般分四个阶段进行。(1)观察现象提出问题。(2)通过实验研究问题;(3)分析总结了规律。(4)使用规律分析问题解决。在教学中要重视科学、方法的教育,反映物理是基于实验的科学。按照学生研究和解决科学问题的过程理解和处理会更有效。2.教学方法中,用提问、实验、讨论、总结的方法,指导学生参与知识形成的全过程。在教学中结合新问题的提出和解决,使学生了解提出问题的思考、问题解决方法。通过有秩序地观察和分析的训练,培养学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论