青岛版（六年制）小学一年级上册数学教案 1运动会报名-----9加几的进位加法.pdf

1、 1 1运动会报名-9 加几的进位加法 教学内容 教学内容 教材第 93-97 页信息窗 1，运动会报名-9 加几的进位加法及相关的练习。 教学提示教学提示 创设运动会报名的情景，学生通过摆一摆、说一说经历探索计算方法的过程， 并通过多种练习形式熟练计算方法，逐步提高计算的速度和准确率。 本信息窗呈现是一个班运动会报名的情境。图中主要的信息有：9 个小朋友报名 参加赛跑，6 个小朋友报名参加投沙包比赛；9 个男生志愿者、7 个女生志愿 者 。借助问题“一共有多少名运动员” 。引入对“9 加几”进位加法的学习。 通过本信息窗的学习，学生能够自主探究“9 加几”的算法，根据原有的知 识经验类推出

2、“9 加几” 与 “几加 9” 结果是相同的， 能正确口算 “9 加几” 与 “几 加 9”的算式，学会用不同的方法解决相关的问题。 教学目标 教学目标 知识与能力知识与能力 1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握 9 加几的进位加法的口算方法，并能正 确口算。 2、掌握用凑十法计算 9 加几的计算方法。 过程与方法 1、经历探索 9 加几的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理 的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。 2、创设运动会报名的情景，学生通过摆一摆、说一说经历探索计算方法的过程，并通 过多种练习形式熟练计算方法，逐步提高计算的速度和准确率。 情感、态度与

3、价值观 1、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不 同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣、 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：教学重点：掌握理解用凑十法计算 9 加几的计算方法。 教学难点：教学难点：掌握理解用凑十法计算 9 加几的计算方法。 教学准备教学准备 教师准备：课件、数字卡片 学生准备：小棒、小正方体、圆片、数字卡片。 教学过程教学过程 （一）新课导入：（一）新课导入： 一、谈话导入，创设情境一、谈话导入，创设情境 出示情境图 师：同学们，通过观察 93 的情境图，你知道了那些数学信息？可以提出什么数学问题 呢？（出示课

4、题：运动会报名） 师：下面请每组选出的运动员上台。 （每组的运动员上台。 ） 小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员， 说明大家是非常信任你们的， 老师也相信你 们。 设计意图：创设情境，开展小小运动会，激发学生学习兴趣。 (二）探究新知：(二）探究新知： 1、师 ： 凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，一共需要多少个号码？ 生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。 师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？ 生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9= 生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。 1、

5、探索 9+6 的算法。 （1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。 （2）小组讨论，交流自己的算法。 （3）组间交流： 生甲：我用数一数的方法. 生乙:我先把 6 分成 1 和 5,9+1 得 10,10+5 得 15。 生丙：我把 9 看成 10，10+6=16，16-1=15。 . 师:刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想, 这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟) 师:你能用你喜欢的方法来计算吗? 2、探索 6+9 的算法。 师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术 2 一下 6+9 得多少。 （1）让学生独立

6、思考。 （2）分组讨论，交流自己的算法。 （3）组间交流，教师对于由 9+6=15 想出 6+9=15 的同学要大加表扬和鼓励，向学生 进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。 3、探索 8+7、7+8 的算法。 师：刚才有个同学提出了要求“需要写多少个号码” ，还可以算算男女运动员一共有多 少个。用这种方法又该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。 ） 4、 小结与回顾 ： 过刚才我们采用两种不同的方式计算了 “需要多少个号码， 并研究 9+6、 6+9、 8+7、7+8 的算法。这也是课本第 72 页、第 73 页的内容。请同学们打开书，一边看书， 一边回顾刚才我们

7、解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。 设计意图：这一环节中，让学生自己探索 9 加几的算式，然后在小组内进行交流，用多种 算法进行计算，教师要进行计算方法的优化，就是凑十法，教会学生。 （三）巩固新知：（三）巩固新知： 一、自主练习第 1 题 先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题。把正确的列式填在书上，同 位说一说算法。 二、算一算，并说一说你发现了什么。 让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时，看谁算得又对又快。订正时，引导学生看板书 寻找规律。 说出下面几道题的得数。 9+5 5+3 7+3 4+4 3+9 6+2 7+9 8+9 5+4 3+6 2+8 1+

8、7 9+8 5+9 6+4 3+6 三、自主练习三、自主练习第 2 题，是通过给出的实物图和相应的算式，让学生“圈一圈，算一算， ”意 在让学生通过动手操作，进一步熟悉“凑十”的过程。在练习时，让学生独立完成，算出得 数。练习过程中，不必只让学生局限于用“凑十法” ，应让学生经历计算多个算式的过程， 逐步体会“凑十法”的优势。 三、第 6 题 ，是一道看图计算的题目。通过练习，让学生进一步体会交换两个加数的 位置得数不变的道理。 四、第 3 题，是一道用“凑十法”计算的专题练习。在练习时，通过每组两个式子的 对比，进一步练习巩固对“凑十法”的理解和应用。使学生进而对“凑十法”使用熟练有序。 五

9、、第 9 题，是通过找朋友连线，巩固 9 加几以及相应的几家 9 的进位加法。在练习 时先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了， 知道得数相同的是朋友， 然后独立地进行招 朋友连线。也可采用多种方法，把这些题目制作成算式卡片，在同学之间进行类似的找朋友 游戏，可使学生练得更有趣。 设计意图：审题的意识和能力必须从小开始培养，针对一年级学生的知识基础和理解水平。 教师先引导学生在做题前必须先审题以及怎样审题，逐步过渡到学生独立审题。 六、第 7 题，是一个“9 加几”和“几加 9”的对比练习。在练习时，引导学生讨论“你 发现了什么” ，以进一步深化学生对“几加 9”的计算方法的掌握。 七、第 1

10、1 题，是解决问题的题目。在练习时，重视引导学生进行解决问题的训练。在这道 题目中重点进行转化训练， 由生活问题转化成数学问题的训练， 再由数学问题转化成数学算 式的训练。如：第 6 题中的生活问题就是“两只兔子一共拨出了多少萝卜” ，转化成数学问 题就是“9 和 5 的和是多少，转化成算式就是“9+5” 。在练习过程中，重点放在第一个转 化上。 八、第 12 题，是解决问题的题目。在练习时，重视引导学生进行解决问题的训练。在 这道题目中重点进行转化训练， 由生活问题转化成数学问题的训练， 再由数学问题转化成数 学算式的训练。 如 ： 第 12 题中的生活问题就是 “一共有多少只蜜蜂” ， 转

11、化成数学问题就是 “9 和 8 的和是多少，转化成算式就是“9+8” 。在练习过程中，重点放在第一个转化上。 九、第 13 题，是提供了一幅小朋友在游乐场里游玩的情境图。图中有 9 个小朋友在玩 滑梯，4 个小朋友在玩荡船，另外还有树木、花、太阳灯其他信息，是一道开放性的练习题。 在练习时，在学生观察画面的基础上，可先解决“一共有多少学生”的问题，由此进一步激 发学生兴趣， 启发学生提出 “一共有多少棵树” 、“一共有多少株花”引导学生讨论解答， 逐步培养学生自觉提问题、独立解答问题的能力。 （四）达标反馈（四）达标反馈 一、 【基础平台】一、 【基础平台】 二、 【能力检测】二、 【能力检测

12、】 1、1、 2、 参考答案：一、9+5=14 9+7=16 二 1、9+3=12 9+7=16 3+9=12 7+9=16 ?个 2、9+5=14 （个） 设计意图：在这一环节的教学中，通过各种练习，掌握 9 加几进位加法，学会用凑十法进 行九加几的计算方法，更好掌握知识形成技能。 （五）课堂小结（五）课堂小结 这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我学会了 9 加几计算方法。 生：我知道什么事凑十法。 生：我知道凑十方法计算最快。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 设计意图 ： 这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知 识变成自己内在的东西。自

13、己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的 自信和对数学学习的兴趣。 （六）布置作业（六）布置作业 一一一一一一一 9 + 5 =（） 9 + 6 =（） 9+5= 9+2= 9+4= 6+9= 9+0= 9+1= 8+9= 3+9= 9+7= 9+9= 9+10= 7+9= 9 + 1 = 10 9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = 18 9 + 10 = 19 仔细观察 你发现了 什么？ 9 + 2 = 6 + 9 = 9 + 9 = 你你真真棒

14、棒！你你真真棒棒！ 参考答案 9+5= 9+2= 9+4= 6+9= 9+0= 9+1= 8+9= 3+9= 9+7= 9+9= 9+10= 7+9= 14 11 13 15 910 17 12 1618 1916 11 15 15 1 8 18 9 + 2 =6 + 9 = 10 10 10 9 + 9 = 1 1 你你真真棒棒！你你真真棒棒！ 补充习题补充习题 1. 2 3 4 （1） （2） 参考答案：参考答案： 115，15；17，17；18，18；16，16。 211，13，15，17；11，13，15，17。 39514（个） 4 （2）9413（个） ；（2）略。 板书设计 板书设计 1 1运动会报名-9 加几的进位加法 （1）一共有多少名运动员？ （2）一共有多少名志愿者？ 9+6=15（名） 9+7=17（名）9+6=15（名） 9+7=17（名） 本本课课小