九年级历史下册 第18课 梦想成真的时代（第1课时）教案 北师大版

1、第18课梦想成真的时代课程标准以计算机网络技术、生物工程技术和航天技术为例，总结了第三次科技革命的特点。教学目标知识和能力了解现代计算机的诞生过程以及网络技术的出现和发展。理解现代生物技术是一个融合了现代生物科学、化学、物理、数学和工程的新技术体系。知道克隆技术的诞生。通过列举载人航天技术的发展过程，我们知道人们终于在20世纪实现了他们的航天梦想。众所周知，中国是世界上第三个拥有载人航天器的国家。过程和方法课前找到与本课相关的材料，学会如何收集有效的信息，从而培养自主学习的良好习惯和解决问题的能力。通过了解现代计算机的诞生过程，结合对问卷的分析，我们认识到计算机技术的发展促成了网络技术的出现和

2、发展，网络时代的到来改变了人们的生活方式。通过班级小组讨论，学会与他人合作和交流，提高一起探索知识的能力，并得出简单的结论。通过想象和讨论，我们可以加深对克隆技术的理解，并认识到克隆技术的出现是基因工程研究领域的一大突破，也是生物技术的一大创新。因此，有人认为21世纪将是一个“生物时代”。通过模拟火箭简单的制造过程，可以培养学生的实践能力，认识科学技术的力量和魅力，激发学生崇尚科学、探索科学技术的热情。通过用计算机制作“我的梦”系列作品，可以培养学生使用计算机和整理数据的能力，使学生认识到科学技术可以把他们的梦想变成现实，培养学生努力学习和勇于探索的精神。情感态度和价值观通过了解电子信息技术的

3、出现、克隆技术的日益发展以及航天领域的突破所带来的巨大物质进步，学生将逐渐形成崇尚科学的精神，树立求真、求实、创新的科学态度。中国在信息技术、生物工程和航天领域的技术突破和创新激发了学生的爱国主义和民族自豪感。让学生了解计算机网络技术、克隆技术和航天技术创造过程中成败的历史事实，了解科学技术是人类不断探索和追求的结果，从而树立艰苦实践、努力学习的科学价值观。学习和教授法律根据对历史课程标准的理解和对教材、学生等因素的分析，确定本课教师的教学方法主要是启发引导，联系学生身边熟悉的事物，以课件演示为辅助手段，走近学生，创设情境，加深学生的感性认识，引导学生思维由集中到发散到集中；学生活动包括问卷调

4、查、讨论和思考、情境想象、演示课件、动手制作模型等。给学生足够的发散思维空间，培养他们的个性和动手能力，并基本掌握学习历史的方法。课前准备教师准备1.收集相关数据，制作梦想成真的时代课件。设计相关问卷。2.准备制作模拟火箭的数据和材料(文字说明、工具：杠杆支架、医用注射器、酒精球等。)。学生准备1.学生的问卷结果是由学生自己产生的。2.围绕“如果没有计算机”这一主题组织数据。教学过程导入步骤教师活动：展示一个带有道具的盆(盆的背面标有“聚宝盆”字样)，并在展示的同时指导学生：同学们，中国古代有一个关于“聚宝盆”的故事，穷人幻想世界上有一个宝藏：如果你放入一枚铜币，你可以收集到无数枚铜币。请想一

5、想，这可能吗？我们通常称这种古怪而不现实的想法为异想天开首先，日益发展的计算机它是本课程的重要基础知识，主要教学任务是让学生了解现代计算机的诞生过程和网络时代的到来，从而了解人类正开始走向信息时代。教师活动：讲述现代计算机的诞生过程，引导学生阅读课文，解释科学技术的发展给人们的工作和生活带来的变化和益处。展示学生的课件，激发学生谈论他们对计算机的所见、所闻、所用和感受。说明计算机技术的发展促成了网络技术的出现和发展。启发学生讨论身边熟悉的事物，了解科学技术给人类生产和生活带来的日新月异的变化。然后，一个大胆的假设出现了：我们能创造一个与人有相同功能并代替人工作的“人”吗？介绍下一个副标题：美妙

6、的克隆世界。学生活动：了解现代计算机的诞生过程后，让一位同学向其他同学展示课件作为代表，宣布问卷调查结果，分组讨论“如果没有计算机”或“我与计算机同在”，表达自己的观点，体验当今社会人们对计算机的依赖以及对生活的影响，从而了解计算机和网络技术对社会发展的重要性。二、“生命工业”的兴起这是本课程的重要基础知识。主要教学任务是让学生了解现代生物技术，特别是克隆技术的含义，从而理解21世纪将是“生物时代”。教师活动：以神话的故事“孙悟空变了72次”为例，吸引学生想象什么是“克隆”？引导学生阅读课文，理解克隆技术的真正含义，并鼓励学生表达自己的观点。教师可以恰当地解释世界各国对克隆技术的态度，并引导学

7、生思考。然后，它提出：在一些人类力所不及的情况下，比如外太空和阿斯特拉，人类如何实现他们的理想？介绍下一个副标题：神秘的太空世界。学生活动：通过阅读课本，我们可以了解“克隆”的概念，联想我们周围熟悉的例子，相互讨论和争论，表达我们的观点，学会表达，并锻炼分析问题的能力。第三，秘密是无限的它是这门课的阅读材料，但它有利于学生理解这门课的主要内容。主要教学任务是让学生了解载人航天技术发展的三个里程碑，让学生了解科学技术的力量，培养学生的创新思维能力。教师活动：创造一个环境，引导学生进入幻想空间：古人想在空中飞行，但现在他们有飞机和地铁；古人仰望星空，向往神秘的天堂，有“月亮女神”的传说，有孔明灯笼

8、的祝福，现在他们有了载人飞船，终于如愿以偿了。放映有关空间技术发展的图片，结合往届学生参观“广州航天奇观”主题公园的经历，讲述中国航天英雄杨利伟的故事，鼓励学生拓展想象力，表达情感，探索空间的奥秘。在此基础上，让学生自己制作模拟火箭，了解科学技术的魅力，激发学生崇尚科学、热爱科学、努力学习的热情。介绍下一个副标题：自由空间“我的梦”(“我的梦”)。学生活动：观看生动有趣的图片，联系自己的经历，表达自己对空间的幻想。然后，全班分成五个小组，小组合作制造模拟火箭，谈论科学技术的奥秘和探索的艰辛，总结成功和失败的经验，并想：“如果我们想让我们的梦想成真，我们应该做什么？”让学生带着问题进入下一个字幕。第四，自由空间“我的梦想”这是本课的知识拓展部分。主要的教学理念是给他们一个展示自己的舞台，我相信他们会表现得很好。在这个自由的空间里，学生“全部参与，他们的角色是自由决定的。”教师活动：充当观众，让学生在自己的空间里主动发言，引导学生总结第三次科技革命的特点。最后，给学生布置一个作业：结合今天的学习，利用计算机技术制作我的梦想作品，可以