九年级历史下册 第17课 干戈不息（第2课时）教案 北师大版

1、第17课干戈不息课标了解中东战争，认识到战后中东地区矛盾的复杂性。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治结构的多极化趋势。【教育目标】一、知识和能力了解五次中东战争的主要情况和巴用和平谈判的主要过程，分析巴勒斯坦问题的由来，了解中东问题复杂纠缠的原因。了解科索沃战争，解释科索沃战争对国际社会的影响。知道海湾战争及其影响。2 .过程和方法使用世界地图(中东地图)，找到中东及主要国家和地区的地理位置，联系古代历史，了解这些地区发生战争的原因和影响，培养学生的历史结合、读图学史、分析问题的能力。通过收集、运用时事资料，用历史知识、观点、能力来观察分析时事问题，培养关心时事的良好习惯。3 .情感态度

2、和价值观学习分析中东、台湾、科索沃等局部战争，使学生感到战争是对人类和平的巨大威胁，使霸权主义感到缺乏人心，认识到联合国在解决国际纠纷中的重要作用，树立了维护世界和平的意识。【重点和难点】重点：五次中东战争的主要形势、巴用与和谈的主要进程、科索沃战争的主要进程。难点：巴勒斯坦问题的由来。 中东地区战火频率依然很高的主要原因。 理解世界格局多极化的原因及其主要表现。【教育构想】导入新课程：二战结束后，世界大战再也没有发生过。 和平与发展已成为时代的主题。 但是，局部战争始终没有停止。 中东地区是战后至今最动荡的地区之一。 为什么呢？一、和平道路漫长的巴勒斯坦问题1 .巴勒斯坦问题的由来展示中东地

3、图，介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点：欧亚非三洲继承、民族问题、宗教矛盾、资源问题。 (以教师的说明为主，结合学生现有的知识设置问题，进行对话式教学，使学生形成渐进式认识。 中所述)二五次中东战争中东地区的动荡强调，自20世纪40年代以来，该地区相继发生了5次大规模战争，其他小型战争难以计数。 (让学生看P128资料，具体理解中东战争的5次经过。 中所述)五次中东战争的主要原因是什么？ 在阅读文本和资料的基础上，学生自主总结中东战争的主要原因民族矛盾、宗教矛盾、领土纠纷、大国介入。 由此，学生可以初步认识到中东问题的复杂性。 中所述)战争带来的严重后果是什么？ 上课前让学生通过报纸、互

4、联网和电视收集有关巴勒斯坦纠纷的报道，教师也可以通过互联网收集有关巴勒斯坦地区人民生活状况的资料，提供给学生。 结果中最重要的是巴用双方长期陷入报复和反报复的恶性循环。 中所述)三、巴用和平进程为巴用和平进程做出贡献的人物是什么？他们为了解决中东问题做出了什么样的努力？中东和平的初步成果是什么？ 是否实现了巴勒斯坦地区的持久和平？ (学生在阅读课文或与现实新闻报道联系的基础上回答。 中所述)学生讨论：你认为如何有效推进中东地区的和平进程，尽快实现中东和平？(在讨论过程中，教师和学生可以共同做出切入点小、内容具体的讨论主题。 例如，中东地区的地理特征是中东战争频率的根本原因吗？在中东地区内部，如

5、何实现该地区的和平？在国际方面，实现中东地区和平的最大障碍是什么？)二、海湾战争和伊拉克战争考虑到这两场战争发生在同一地区，事件有着密切的因果关系，所以要结合两眼进行教育。 由于这两个目的都是小字，在教学中主要是学生自己思考阅读，也可以播放视频，教师为学生讨论列举了一些问题，帮助学生认识历史事实，形成历史知识结构。 问题如下：1、海湾战争为什么会爆发？ (伊拉克入侵科威特的理由是，教师需要作一些铺垫性的说明。 中所述)2 .联合国在解决海湾危机方面发挥了什么作用？3、美国为什么要发动伊拉克战争？4 .你认为联系目前的伊拉克局势，只有美国能解决伊拉克目前的混乱状况吗？(这些问题的一个主要目的是让

6、学生认识到，两极结构结束后仍然存在美国强国，联合国的作用越来越重要，“多极”对世界形势发挥了不可忽视的作用。 中所述)三、“非接触性战争”科索沃战争南斯拉夫问题的主要原因是什么？ (学生读完小字后，教师简单地说，主要是民族、宗教的矛盾，也有大国干涉的影响。 中所述)以美国为首的北约为什么要发动科索沃战争？美国发动科索沃战争和发动海湾战争的法律依据有何不同(主要是引导学生认识，美国发动海湾战争得到联合国的授权，发动科索沃战争没有联合国的授权)。 中所述)什么是“非接触战争”？ (学生根据课文讲解。 中所述)北约中止了南联盟的轰炸，说明了什么？ (美国的霸权主义受到其他各极的牵制。 中所述)“五八”爆馆事件可以用教材展示当时的新闻资料(大使馆废墟、飘扬的国旗、烈士的照片、中央表现的谈话等)，刺激学生的爱