小学英语观摩心得体会

小学英语观摩心得体会

小学英语观摩心得体会「篇一」

5月16日，我听了郑州市三位老师的英语绘本教学，这一实效的课堂、生成

的课堂、精彩的课堂让我的心灵为之震撼。想象是绘本的特质，也是绘本阅读的重

要方法。小学生是充满想象力的个体，绘本正是满足了小学生的情感需要，所以才

会得到他们的喜爱。

老师们在英语课堂上运用绘本，让小学生对新的事物多了一份好奇，少了一份

惊恐；多了一份兴趣，少了一份疲倦；多了一份主动，少了一份被动为了有效利用

绘本的图片资源，在选择绘本时，她们的选材具有趣味性，又关注了内容是否与教

学内容相关，语言是否易于学生理解和表达。

她们在教授绘本的正文部分时，先是老师读给学生听。让学生在欣赏图画的同

时，细细地品读正文部分。在此基础上，学生自由朗读。带着感情讲述绘本最有意

思的是在解决问题的同时.，引导学生抓住对人物情绪的感知，模仿人物的语气复述

和表演故事。

比如：读出快乐的表情，生气的语气。所有的语言，进行有感情有动作的朗

读，具有了鲜活的生命力。一节课下来，老师们并没有机械地操练单词、句型，而

是通过猜测意思、联系上下文、借助图片、放置具体的语境等各种方式，在教句子

的过程中教单词，更好的帮助学生理解记忆运用。孩子们在快乐的阅读中，在潜移

默化的师生对话中，学习兴趣高涨，均能借助教师提供的语言框架大胆猜测，踊跃

表达，学会了众多新授知识。

学生结束课堂前，孩子们都能发表自己对文本独特的见解。这实在令我惊讶：

有孩子说，Ned和Nat会很开心，因为他们至少还有一根香肠；有孩子又说，Ned

和Nat会不开心，因为他们本可以要得更多；有孩子说，我们不应该要求得太多这

就是阅读的魅力：仁者见仁，智者见智，让学生学有所获。

最后陶老师又对三位老师的课进行了点评，让我知道了作为一名优秀的英语老

师，一定要注重自己的语言素养和自身素养，设计一节成功的课每一个环节都要有

他的用武之地，不要为了设计而设计，要突出本节课的亮点，避免出现想面面俱

到，是不是面面都不到。

每一次听课都会让我收获满满！我会在以后的工作中更加的努力，尽快让自己

成长起来！

小学英语观摩心得体会「篇二」

5月21日我很荣幸的参加了小学英语优质课的听课观摩活动。经过这两天的

学习，我受益匪浅。每一节课都有很多值得借鉴的东西，也让我认识到自己在小学

英语课堂教学方面的不足。下面我来谈一下我这次观摩活动的心得：

一、良好的职业素养

本次上课的的教师有几个共同特点：

1.语音标准、自然。听了10节课，每个老师的语音都非常的标准，对单词的

学习都有注重语音。

2.善于利用评价机制，让学生在学习知识的过程中和同班同学进行比赛，有效

的调动了学生的积极性。如孙琼老师执教的Myclothes一课，评价机制利用获得

衣服图片的方法，既美化了板书又与课文内容相结合；胡小仙老师教的What

wouldyoulike?一课，评价内容是往盘中加食物，而食物图都是学过的生词，

非常新颖。

3.教态自然，表情丰富，充分利用肢体语言，让学生在一个宽松民主的氛围中

学习。尤其记得廖小娴老师，她的课件虽然不是特别吸引眼球，但是她的课堂上用

许多肢体语言，特别是她warmingup部分的chant,配上了动作使学生一下子就

记住了chant的内容，还很好地吸引了学生的注意力。

4.有扎实的英语基础知识和教学功底。

二、注重情景的创设

教师都重视在情景中进行操练，让学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观

手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和多媒体等创设的情景对语法知识进行

归纳。如方圆老师通过拔萝卜的故事来导入课题的学习并且通过让学生讨论

carrots,来巩固操练所学的句型。从而发展学生的思维能力，更深层次地理解整

体语篇。

三、导入方式多种多样，激发了学生的学习兴趣

导语设计巧妙，导入的形式百花齐放，过渡非常自然。有歌曲、小游戏、

Chant、小视频等等。印象最深的是陈圆圆老师用《PeppaPig》中过圣诞一集来导

入，在中途还让学生猜猜佩奇和她的朋友们想要什么礼物的环节来复习旧知，非常

的奇特。还有老师剪切《舌尖上的中国》来导入Meals的教学等，学生对这些导入

方式很感兴趣，注意力很集中。

四、高效的文本朗读

大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，培养学生好的朗读习惯。而且每

次听课文录音或者读课文时都设有一定的任务，极大的提高了听读的效率。江晓红

老师的设计很有新意，每个环节都给学生设定一定难度的任务，任务由易到难特别

恰当，并指出了难度指数，使朗读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激

发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。

五、课件精美、实用

本次参赛的教师所制作的课件都非常的美观，从中可看出老师们对PPT的各项

功能运用自如。郑楚楚老师的课件特别的精美而且很直观、实用。课堂教学中设计

了一个Robin机器人，非常新颖。陈圆圆老师的拓展部分让学生根据动车的出发地

和到达的地点操练句型，既有效又非常的贴近学生的生活实际，效果好。而且很多

老师用的“SharpEye”来复习学过的单词或者操练课文句子，极大地吸引了学生

的注意力，还考察了学生的观察能力，特别好。

通过这次听课，让我深切地体会到了自己需要学的东西还很多。在今后的教育

教学过程中我一定会多向别人请教，努力提升自己的学科专业素养，做一个永不自

满的学习者。

小学英语观摩心得体会「篇三」

回顾从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感触最深的一条是：既

要教书育人，又要培养学生全面发展。知识当然重要，知识就是力量；但还有比知

识本身更重要的，那就是教会学生认识自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三

个层次：一是知道教什么，传授书本知识。二是知道怎样去教，运用一定的教学方

法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教，做到每一个教学活动的设计都

要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，培养了学生什么的能力，是学生获

得了什么样的体验和经历。我的课堂教学也经历了这样三个层次。经常反思让我觉

得每天都在成长，每天都在进步，每天都会有新的发现，新的启发。

要培养学生创造思维的能力。如何去培养？首先是拓宽知识领域。必须要掌握

牢固的基础知识和基本技能，还要留出更多的时间摄取课外知识。其次，充分调动

学生的主体潜能。把学生当成认识的主体，并充分发挥他们在学习过程中的主体作

用。教师必须从教学内容，组织形式，教学方法的选用上下功夫，使自己的教学艺

术达到引人入胜的境地，从而更有效地激发学生的认识兴趣与创造欲望。最后，要

激励探索求异思维。培养学生发现问题，提出问题的能力。一方面，引导学生经常

关个角度看问题；另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练；再方面，帮助

学生归纳总结，发现探索新问题。

小学英语观摩心得体会「篇四」

从小学到大学，苦读十来年英语，到用时却依然是会看不会说，这种“聋哑英

语”的现象，是不少当代大学生心中的苦恼。为了改变这一现象，教育部近年来启

动了大学英语教学改革，其实用为主，听说领先的原则同样在大学英语四六级考试

的改革中得到了充分体现。与大学英语四六级改革相呼应，我国首套根据教育部

20xx年颁布的《大学英语课程教学要求》编写的大学英语教材《新世纪大学英语

系列教材》去年12月出版，意味着大学公共英语教材将大变脸。那么，作为教育

部大学英语教学改革的重要组成部分，新一代大学英语教材改革将从哪些方面有所

变化，是否还有哪些不足？以新教材为本的大学英语教学改革将对学生带来哪些影

响？

新外语教材三大变化：

强调听说会看更得会说

根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，从三个方面对大学本科公共英

语教学进行重大改革，包括将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主；改

革现行的教学模式，将被动模式转变为综合应用为主的个性化和主动式的教学模

式；全面提高大学生的英语综合实用能力，使我国的‘大学生在大学毕业时都能达

到基本听懂英文广播、进行简单的英语交流和具备一定程度的写作与翻译能力。

由此，新一代大学英语教材和软件系统也开始“转型”，强调听说领先，从应

试型向实用和兴趣型转变。在新教材中，更加注重锻炼学生的听说能力，加强学生

的语言规范，而且更具有趣味性。此次面世的新教材，重视开发学习者的自我潜

能，培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力。大学英语教材首次提出英语教

学“以学生为中心”的理念，重点是培养学生的听说能力。而且，教材中课程的设

置完全针对了改革后的新四六级英语考试。在改革后的四六级新题型中，听力部分

所占比例就由20%提高到35机而教育部高教司司长张尧学不久前透露，教育部正

在设计新的四、六级英语考试方案，新的题型将增加语言的实用能力方面的内容，

更突出听、说能力的测试比重。“4年后要使60%以上的大学本科毕业生解决英语

听说问题。”张尧学表示。

强调实用教你如何写求职信

为了更好地体现实用性，新教材内容还根据大学生的实际情感、思想、生活经

历“度身选材”，让学生更熟谙西方文化内涵，更适应国际交流的要求。教写求职

简历、奖学金申请信和制作英文网页，学会讲英语笑话，熟悉了解西方节日庆典的

来龙去脉，掌握重要国际组织的名称、功能，这些以前教材中没有选入的极其实用

的知识内容，此次都写入新教材中。

让学生感兴趣展现语言之美

值得一提的是，新出版的这套教材中，还设有“EnjoyEnglish"部分，第一

次将英语教育与学生的兴趣结合在一起，让学生们在学习之外，通过教材感受英语

的语言之美。对此，南开大学公外教学部的梁老师深有感触地说，以往学生们大多

觉得英语教材枯燥乏味，确实有选材内容与时代脱节、缺少趣味性及缺乏英语经典

之作等方面的原因，此次新教材选材理念的转变，有助于改变学生们仅把英语作为

语言工具的观念，让学生们在学习英语时能真正体会到语言之美。本版撰文除署名

外

建议：大英教材也应有中国味

南开大学公共英语教学部科研中心主任梁伟副教授在赞同新教材转变的同时，

梁老师也提出了自己对新一代大学英语教材在选材上的建议一一适当增加有关中国

本土内容的英文材料介绍。他表示，随着中外文化交流的深入，我们的学生毕业后

与外国人打交道的机会越来越多，其中一个现象需要引起注意：不少人虽然可以用

流利的英文与外国人沟通，但在介绍我国的风土人情、传统文化时往往“卡壳”。

这是因为，目前我国的大学英语教材中，选材全是来自西方的内容，我们更多的是

向学生介绍西方的文化和习俗，而压根没有涉及我国的内容。“比如说春节就要到

了，中国人说的过年出自何典故？吃饺子、放鞭炮、年夜饭等习俗如何解释？很少

有中国学生能用英文向外国朋友解释明白。因此，新的大学英语教材中应该考虑选

入有关中西文化差异的内容，让学生懂得如何用英语介绍我们国家的文化习俗，从

而避免在交流中出现语言应用上的误解。”

小学英语观摩心得体会「篇五」

6月10号到12号，很有幸观摩学习了六安市小学英语优质课比赛。大赛分为

预赛和决赛两个环节。赛后，主办方又请了广东的两位专家给大家上了两节示范

课，两天半的时间，行程安排的既充实又科学。

下面，就我自己学习感受谈几点想法：

一、预赛中个人展示要抓眼球。

纵观18位参赛选手，每位参赛者都是实力雄厚，从各县区的层层选拔中脱颖

而出的佼佼者。那么在这样高手如云的竞争中，怎样才能战胜其他对手取胜呢？经

过我的观摩与思考，我觉得有幸进入决赛的选手在预赛环节的都特别出彩，这种出

彩又分为两种情况，一种情况是在预赛过程中，稿子背的非常熟，而且英语的发音

很能够抓住人心，也就是说英语发音很纯正，味道十足，一下子就抓住了评委的眼

睛。另一种情况就是个人表现力极强，首先要能驾驭的了整个场面，不能怯场，把

自己的自信展现给评委，并且选择新颖的表现方式，例如；诗歌，故事，寓言，甚

至可以在边讲英语的过程中，配上简笔画，这样一来，效果非常明显。

二、决赛中准备充分要抓学生。

第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位最优秀的作为

一等奖，其余都是二等奖。

11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们

如此，评委也