九年级历史上 册第三单元 第17课 电气时代的来临教案 北师大版

1、第17课 电气时代的来临教学目标知识与能力1、了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。2、了解人类对电的认识过程和应用历史，培养理解能力。3、讲述爱迪生发明电器的故事，培养语言表达能力。4、说明电作为新能源给人类生产和生活带来的巨大变化。过程与方法1、利用课文中的小字、史料、插图充分展示课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。2、小组分工合作积极收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料，感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化，从中学会合作，学会交流，加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。情感态度与价值观1、通过学习，了解电气时代的来临给世界带来的深刻变革，进一步加深认识科学技术是第

2、一生产力；认识人类文明的演进和人类社会的发展，都是在生产力进步的基础上实现的。2、学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。教学重点： 能源领域的巨变和围绕电的发明教学难点：认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。教学教法：以导为主的教学法，读、讲、议结合。教材分析19世纪六七十年代开始，在西方先进资本主义国家发生了第二次工业革命，人类从“蒸汽时代”进入到了“电气时代”。本课讲述“电气时代”兴起的历程，共分为三个子目：第一子目“人类对电的认识”介绍人类对电的认识过程；第二子目“能源领域的巨变”讲述了“电气时代”的定义和特点； 第

3、三子目“围绕电的发明”介绍了著名的科学家爱迪生的生平事迹和与电有关的一系列的发明创造，还讲解了电器的发明和使用给为人类带来的巨大变化。教学过程:导入新课创设情境每当同学们打开电灯读书、打开电视看节目，或者使用微波炉的时候，我们都需要什么呢？（学生发言）请学生再举几个日常生活中常发生的类似的例子。那么电这个奇妙的东西是谁发现的呢？它的发现把我们带进了一个什么时代？它对我们的生产和生活又产生了什么影响？今天就让我们一起来探讨这些问题。学习新课一 、人类对“电”的认识教师：其实人类最初对“电”的认识是从天空中的“闪电”获得的，知道它是一种会发光、发热、伴有声响、可以杀人毁树的力量，由此产生了“雷公”

4、“电母”的传说。那么，人类对电的认识经历了一个怎样的过程呢？请同学们阅读课文的小字部分，并结合自己的课外调查做一个简单的介绍。第一小组学生介绍人类对电的认识过程。教师从学生的介绍中注意引导归纳人类认识电的过程：摩擦生电雷电电磁感应电池的发明发电机、电动机的发明发电站的建立电力的广泛应用。发电机和电动机的发明，对社会发展起到了什么作用？发电机和电动机的发明，使电能的开发和利用变成了现实。二 、能源领域的巨变1、 第二次工业革命发生的条件。人类从认识电到广泛使用电经历了一个漫长的过程，而人类开始进入到电气时代则由发生在19世纪下半期的第二次工业革命开启大门的。那么为什么在19世纪最后几十年时间里能

5、够发生重大的科技革命和工业革命呢？请各个学习小组的同学展开讨论。（学生讨论，教师参与学生的讨论，并注意点拨学生充分运用本学期所学的相关知识进行论证）师生共同归纳：当时世界上主要的资本主义国家政治制度的完善、政治的稳定带来了经济繁荣，从而使人们有条件潜心研究科学，使自然科学有了新突破。第一次工业革命促进了自然科学的大发展，自然科学有了新的突破，这就为新的科技革命打下了坚实的基础，将这些成果运用到工业生产中去，从而引发了第二次工业革命。通过讨论，学生进一步认识到：科学研究对生产不仅具有巨大的推动作用，还有正确的指导作用。2、 第二次工业革命的定义及主要内容。提醒学生阅读课文相关内容，明确第二次工业

6、革命的定义和主要内容。学生在教师的帮助下归纳：1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。当时，科学技术的突出发展主要表现在三个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明与应用。（教师提醒学生内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明与应用这两个内容在下一节课中学习，本节课重点了解电力的广泛应用）3、 第二次工业革命的特点。教师提醒学生注意课本中的一句话：“第二次工业革命是以电为核心的革命。”这句话的含义是什么？教师明确：电力的广泛应用是第二次工业革命的最大特点和亮点。4、电力的

7、广泛应用对人类生产生活的影响：电力的广泛应用改变了人们“日出而作、日落而息”的生活方式。（1）每一次工业革命的发生都在推动着生产力的发展。（2）第二次工业革命的主要特点是电力的广泛应用，电力取代了蒸汽成为工业生产的主要能源，人类社会从蒸汽时代跨进了电气时代。（3）电力为工业、农业和其它经济部门的现代化提供了不可替代的原动力，它使生产规模的扩大、农业过程自动化、劳动生产率和产品质量的不断提高成为可能。电气化是现代化最显著的标志。三、围绕“电”的发明教师：电力的应用，引发了一系列改变人们生产和生活条件的发明与创造。其中，美国科学家爱迪生的成就最为突出。1、 发明家爱迪生。教师：爱迪生是同学们很熟悉

8、的一个发明家，他的很多发明创造都和我们的生活密切相关。请第二小组的同学给大家介绍爱迪生发明电器的故事，并向全班同学展示他们所收集到的爱迪生的发明成就。（1862年8月，爱迪生以大无畏的英雄气魄救出了一个在火车轨道上即将遇难的男孩。孩子的父亲对此感恩戴德，但由于无钱可以酬报，愿意教他电报技术。从此，爱迪生便和这个神秘的电的新世界发生了关系，踏上了科学的征途。1876年春天，爱迪生又一次迁居，这次他迁到了新泽西州(New Jersey)的“门罗公园”。他在这里建造了第一所“发明工厂”，它“标志着集体研究的开端”。1877年，爱迪生改进了早期由贝尔发明的电话，并使之投入了实际使用。他还发明了他心爱的

9、一个项目留声机。电话和电报“是扩展人类感官功能的一次革命”；留声机是改变人们生活的三大发明之一，“从发明的想象力来看，这是他极为重大的发明成就”。到这个时候，人们都称他为“门罗公园的魔术师”。 爱迪生在发明留声机的同时，经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突破，1879年10月22日，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。为了延长灯丝的寿命，他又重新试验，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体日本竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的。从某一方面来说，这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就。接着，他又创造一种供电系统，使远处的灯具能从中心发电站配电，这是一项重大的

10、工艺成就。）在学生讲述的基础上，教师指出，爱迪生只上过三个月的学，却对人类贡献这么大，他成功的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。当有人称爱迪生是个“天才”时，他却解释说：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”他在“发明工厂”，把许多不同专业的人组织起来，里面有科学家、工程师、技术人员、工人共100多人，爱迪生的许多重大发明就是靠这个集体的力量才获得成功的。他的成就主要归功于他的勤奋和创造性才能以及集体的力量。师生在讨论中加深认识：爱迪生的成功主要归功于他的勤奋、创造性才能和他所依靠的集体的力量。一个人的成功

11、不会从天而降，努力才有回报。2、 电器的使用提高人们的生活质量。从20世纪初开始，电成为西方国家生产和生活不可或缺的能源，电熨斗、洗衣机、电风扇、电冰箱等家用电器相继进入家庭，极大地方便了人们的生活，西方国家率先进入了电气化时代。教师：第二次工业革命的显著特点就是电力的广泛应用，电动生产资料和生活用具如雨后春笋般涌现出来，迅速地改变着社会上生产与生活的面貌。由于使用电力，其他工业部门也快速发展起来，特别是钢铁行业的发展，使人类在材料领域告别了“棉花时代”，进入到“钢铁时代”。“电气化”和“钢铁时代”的到来标志着现代工业的崛起。第二次工业革命改变了先进工业国的产业结构，使它们开始由以轻工业为主导

12、演进到以重工业为主导的工业大国，实现了工业化，并具有了更大的对农业、轻工业的改造能力。第二次工业革命推动生产力的大发展是惊人的。18701900年世界工业总产值增长了200%，而在1900年的总产值中，美德英法四国就占了72%，这四国正是第二次工业革命中发明创造最集中的国家，尤其是德国和美国。能力拓展：今天我们通过学习知道了电力广泛使用的史实，了解了第二次工业革命的特点，认识了电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。那么，假如现代人离开了电，又会发生什么事情呢？提问：从发生在我们今天现实生活中的停电事故，同学们得到什么启发？（学生讨论）教师引导学生共同参与讨论，并进行总结，可从以下几个角度进行：1、 电力的使用对人类生产和生活的作用。2、 人类是否只能一味地依赖电力这一能源？3、 你对能源的开发有什么建议？课堂小结第二次工业革命的主要标志是电气化，它以19世纪自然科学研究中的许多突破性成果为依托，有坚