北师大版九上第1课向人性扼杀者宣战.ppt

1、跨入近代社会的门槛,2.哪个洲最早进入近代资本主义社会？ A欧洲 B亚洲 C非洲 D美洲,3.欧洲跨入资本主义社会前是什么社会形态？,4.欧洲的封建社会时代又叫什么？,封建社会,中世纪,由中世纪封建社会,欧洲,资本主义,第一单元 跨入近代社会的门槛,第1课 向人性扼杀者宣战 第2课 探险者的梦想 第3课 剥夺王权保留王位的革命 第4课 为民族独立而战 第5课 为争取”民主“共和”而战 第6课 拿破仑的文韬武略 第7课 与哥伦布同舟远航学习与探究之一,文艺复兴运动 新航路开辟 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命,自学基本史实:,1._到_世纪兴起的思想解放运动是_ 其核心思想是_。 2.

2、文艺复兴开始于_，蔓延到_ 所有国家。 3.文艺复兴的先驱是_，代表作品是_。 4.“多才多艺的文化巨人”是_，他的代表作有_、_。 5.英国文艺复兴运动的代表作家是_，代表作有_、_、_、_，被称为“四大悲剧”。,14 17,文艺复兴,人文主义,意大利,西欧,但丁,神曲,达芬奇,最后的晚餐,蒙娜丽莎,莎士比亚,奥赛罗,李尔王,哈姆雷特,麦克白,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程:,向谁宣战？,罗马教皇和天主教会扼杀了人性。,（1）经济上：拥有西欧近三分之一的土地。基督 教会是西欧最大的封建主。,教会财富的来源：（1）国王的赏赐；（2）向全体居民征收1/10的税收；（3）

3、利用各种宗教迷信勒索敲诈。,（2）政治上：鼓吹教权高于皇权，与王权分庭抗礼。,教皇为皇帝加冕,（3）思想文化上：万流归宗的垄断地位，教会成为封建制度的精神支柱。,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,为什么向人性扼杀者宣战？,材料:基督教教会成了当时封建社会的精神支柱，它建立了一套严格的等级制度，把上帝当做绝对的权威。文学、艺术、哲学一切都得遵照基督教的经典圣经的教义，谁都不可违背，否则，宗教法庭就要对他制裁，甚至处以死刑。圣经里说，“人类的祖先是亚当和夏娃。由于他们违背了上帝的禁令，偷吃了乐园的禁果，因而犯了大罪，从此罪就降临到了世界。” 在教会的管制下，中世纪的文学艺术

4、死气沉沉，万马齐喑，科学技术也没有什么进展。,封建的天主教会禁锢了人们的思想，阻碍社会的进步和科学的发展，欧洲资本主义的萌芽（根本原因）,为什么宣战？,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,为什么向人性扼杀者宣战？,谁向人性扼杀者宣战？,14、15世纪，意大利出现了佛罗伦萨、威尼斯等著名的工商业城市，出现的资本主义经济的萌芽。新兴的资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐；他们重视通过改进生产技术、提高经营手段创造财富，胜过关心虚幻的神学说教。但是，当时统治文化思想的教会却要求人们听从上帝的安排，祈求来世的幸福。,资产阶级向人性扼杀者宣战。,文艺复兴的先驱,多才多艺的文化巨人

5、,英国文学巨匠,谁宣战？,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,为什么向人性扼杀者宣战？,谁向人性扼杀者宣战？,如何向人性扼杀者宣战？,意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。于是，一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。他们通过欣赏、阐释古典文化充满了人性的美，表达他们对现实生活的希望，从而打着复兴古代希腊罗马文化的旗号掀起了一场思想解放运动。,掀起：文艺复兴运动,如何宣战？,兴起： 范围： 反对对象： 核心思想：,罗马教皇、天主教会、封建特权和等级制度,人文

6、主义。,从意大利开始，蔓延到西欧所有国家。,1417世纪，从意大利开始。,?,为什么1417世纪被称为是发现人的时代？,以“人权”反对“神权”,用“人性”反对“神性”,以“自由”“平等”反对封建特权和等级制度,人 文 主 义,人文主义：肯定人，注重人性。,“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。” 恩格斯,代表及其成就,1.但丁：意大利人，文艺复兴的先驱；代表作神曲，被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。,神曲抨击了封建社会的精神支柱天主教教会的各种罪恶，谴责了统治阶级的腐败和贪婪。

7、,全诗分为“地狱篇”“炼狱篇”“天堂篇”,2.达芬奇：意大利著名画家，多才多艺的文化巨人；代表作有蒙娜丽莎和最后的晚餐。,议一议：蒙娜丽莎“神秘微笑”的含义是什么？,欧洲中世纪在封建专制和宗教神学统治下，绘画的人物形象比较呆板，缺乏真实人性的感情。而达芬奇从人文主义立场出发，赋予人物真实的个性与感情，蒙娜丽莎以和悦的眼神看待世界，以发自内心的微笑，表现了人性的光辉。,代表作：最后的晚餐 ,腓力,雅各,多马,约翰,彼得,巴多罗买,小雅各,安德烈,马太,达太,西门,达芬奇通过对人物的心理刻画，反应了人真实感情的自然流露，表达了人间善恶。,3.莎士比亚：文艺复兴时期英国最著名的文学家；代表作有奥赛罗

8、李尔王哈姆雷特和麦克白，被称为“四大悲剧”。,抨击了封建伦理道德，表达了人文主义者要求冲破封建势力束缚的强烈愿望，表达了人文主义者的政治理想和道德原则。,谈谈你对莎士比亚作品的认识。,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,为什么向人性扼杀者宣战？,谁向人性扼杀者宣战？,如何向人性扼杀者宣战？,谈谈你对这次“宣战”的认识。,文艺复兴是一场什么运动？有何影响？,实质：资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。,大讨论,影响：打破了中世纪以来封建统治和宗教神学对人们思想的束缚，促进了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。,讨论：“文艺复兴是复古还是创

9、新”？,答案： 是创新。 它虽打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，但实际上是借复兴古希腊罗马文化之名来宣传新的资产阶级思想和文化。所以恩格斯说：“这个名称没有把这个时代充分表达出来。”,为什么要借助古希腊、罗马文化为掩护？,因为当时封建教会势力庞大；形成中的资产阶级力量弱小。,材料一：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。” 材料二：人文主义小说巨人传描写到，1533年人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。 1.根据材料一、二说明“已经湮没的事物”是什么？被湮没的原因是什么？,湮没的事物：希腊、罗马古典文化。,原因：“一千年的精神黑暗”，即中

10、世纪基督教的文化统治。,课堂实战演练,材料三：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 材料四：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将文艺复兴一词只理解为恢复古代传统。 据保罗富尔的文艺复兴 2.就材料三所说的文学、艺术方面的巨大成就各举一例，它们是否属于被湮没的事物？说明理由。,文学：但丁的神曲；莎士比亚的李尔王等。艺术：达芬奇的蒙娜丽莎等。,不属于，因为它们属于资产阶级的新文化。,材料一：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。” 材料二：人文主义小说巨人传描写到，1533年人们都相信，

11、存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。 材料三：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 材料四：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将文艺复兴一词只理解为恢复古代传统。 3.材料四与前三则材料中的哪一条有矛盾？表现如何？,与材料三矛盾。,4.以上材料立足的基本史实是什么？,文艺复兴。,材料五：识读下列图片,5.写出材料五中两幅图的作者及历史地位。,达芬奇；多才多艺的文化巨人。,材料六：对你在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我，假若不是这样的话，我还要使用更严

12、厉的语言呢；因为你的贪婪是世界陷入悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。神曲 6.神曲表达的主题是什么？该作品有何影响？,主题：批判天主教会的罪恶，赞美人性的光辉。,影响：被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。,材料七：人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！哈姆雷特7.哈姆雷特的作者是谁？尝试用一句话介绍他的身份。,莎士比亚。,文艺复兴时期英国的文学巨匠。,8.材料五到材料七共同反映的文艺复兴运动的核心思想是什么？在当时起了什么作用？,人文主义。,强调个性自由与解放，在当时起到了冲击封建枷锁、解放人们思想、推动历史前进的作用。,9.材料五到材料七立足的基本史实是什么？,文艺复兴时期强调人的作用的作品。,文艺复兴,背景： 时间： 范围： 指导思想： 实质： 代表人物： 影响：,封建的天主教会禁锢了人们的思想，阻碍社会的进