有关课题结题报告写作的一些提示 正稿.ppt

1、教育科研课题结题报告写作的基本要求 闵行区教研所 庄明,研究的基本过程：问题与反思；构想与预设；尝试与探索；结果与成效；问题与反思 研究的文本呈现： 课题申请 开题报告 中期报告 结题报告,一、教师的课题研究活动,一、教师的课题研究活动,教师 做有思想的实践者：把思考和研究融入日常，成为工作的一种常态（提升工作的层次、状态）；将理论与实践结合，追求现实问题的专业解答。 行使“话语权”是教育研究工作过程的反映，是教育研究结果的文字记载。它是进行教育教学交流、促进发展和进步的工具。 发展专业能力锻炼逻辑思维能力，提高思维的系统性、明确性。进一步检验已发现的教育教学研究成果，使之更加充实、完善。,作

2、为专业追求的三个层次（思维的三种境界反映在课题研究中）： 勤于思考求索，产生活跃的看法、想法有见解 （提出相关问题） 善于消化吸收，形成清晰的目标、方向有见识 （确立研究假设） 精于转化运用，促成发展的观点、立场有见地 （得出研究结论）,一、教师的课题研究活动,捋清实践与思考的关系： 做 想 写 感性知性理性 自然 实然应然 （基于本能） （基于事实） （基于价值）,一、教师的课题研究活动,几类常用文体的比较 研究报告 大致由“背景”、“概况”、“过程”、“结果与成效”、“结论与思考”等构成 案例 包括“背景介绍”、“故事叙述”、“理论阐述”或“点评”等要素 论文 它的主干是“引论”、“本论”

3、、“结论”三部分,注意检查 文章结构是否完整、体例 是否标准、层次是否清晰。,二、课题结题报告的样式,任何文体的结构都不是固定不变的，但也不是无规律可循的。 各种类型的教科研文体都有自成体系的写法，也形成了一定的结构特征 。,区级课题研究结题报告的基本框架（按行文排列顺序） （一）标题（课题名称）、内容提要、关键词 1、标题 2、内容提要（内容摘要） 3、关键词 （二）正文部分 1、研究概况（包括概念界定） 2、研究过程（报告的展开部分，篇幅一般占全文的50%以上，甚至70%） 3、研究结果分析与成效探讨 4、研究结论 5、问题与反思 6、后续研究的规划与设想 （三）参考文献与附录,二、课题结

4、题报告的样式,（一）.1 研究报告的标题： 建议直接用 课题名称，按立项所定，勿改动。,二、课题结题报告的样式,（一）.2 内容摘要: 也叫内容提要 作为报告内容要旨的归纳提炼、系统概述，不加评论和补充解释。篇幅为10002000字。 建议在报告基本完成后定稿：先试写一下，才有具体感受；到最后整理，才容易完善。 内容摘要（内容提要）应包括的陈述有： 1）目的（问题） 2）方法 3）结果 4）结论,二、课题结题报告的样式,（一）. 2 内容摘要 文体建议 采用“报导式”，注意提供定量、定性信息，如：提出的问题、解决的方法手段、所获的结果与成效、得出结论的以及实施的意义价值等。必须有实质性的内容。

5、 注意人称 (一般用“课题组”、“本研究”等) 不分段落,二、课题结题报告的样式,（一）.3 关键词 从文章中选取出来的主题词，是用以提示核心内容、信息的单词或术语。通常为35个。其作用是突出文章所要表达的的重要内容信息，规范、界定和传递研究所涉及的概念及其涵义。,二、课题结题报告的样式,（一）. 3 关键词 举例 课题名称： 小学英语开放性问题设计的实践研究 关键词：小学英语教学 开放性问题 思维能力培养,二、课题结题报告的样式,（二）正文部分： 1、研究概况 （1）问题的提出：研究背景、目的、意义（参考课题申请，反映新的进展变化） （2）研究目标和内容（显示研究过程中新增减的目标和内容）

6、（3）研究思路和方法（包括研究过程中形成的新思路新方法） （4）课题的核心概念及解释,二、课题结题报告的样式,二、课题结题报告的样式,（二）.2 研究过程 建议： 研究过程七环节中，3、4、5、6可循环进行（分别针对具体各个阶段或方面） 1 、发现问题 2 、分析问题 3 、制订计划 4 、收集资料 5 、试行检验 6 、批评修正 7 、归纳小结,（二）.2 研究过程 （1）发现问题 呈现所发现和捕捉的教育教学实际问题（包括“观察”与“调查”等手段）。要反映教师的专业水准和品质。 （2） 分析问题 对问题予以界定：结合理论探讨，取样、分析诊断，确定性质和范围。,二、课题结题报告的样式,（二）.

7、 2 研究过程 （3） 制订计划 包括研究目标、研究假设、方法步骤、手段、任务分析与人员安排等。 （4） 收集资料 有关方法的具体应用，进一步观察、问卷、测量等，并系统搜集资料。,二、课题结题报告的样式,二、课题结题报告的样式,（二）. 2 研究过程 （5） 试行检验 着手试行，并在试行之中，系统运用各种手段，以改进现状，直到有效地消除、解决困难并清晰新问题为止。 （6） 批评修正 依据所得到的有关资料，围绕新问题，批评修正原计划中缺失之处。 （7） 归纳总结 充分运用材料，重视逻辑过程通过梳理、概括、综合，提炼措施、经验、办法；进行分析、判断、推理，得出看法、观点、结论。,二、课题结题报告的

8、样式,（二）. 3 研究结果分析与成效探讨 参照：研究内容 写“布置”，应体现系统架构 写“措施”，当兼备灵感逻辑 写“调整”，要注意层次递进 写“对比”，须引用案例实证 写“分析”，可进行理论探讨,二、课题结题报告的样式,（二）.45研究结论与问题反思 参照：研究目标 总结提炼哪些问题已得到阶段解决 分条析缕，系统反应研究的进展情况 . 梳理归纳还存在什么问题尚待研究 解剖反思，回溯研究中的缺陷与不足,二、课题结题报告的样式,（二）. 6 后续研究的规划与设想 从新的问题起点出发 新的任务要求 新的认识理解 新背景新标准 新方向新层次,附：正文部分的段落层次与序号标识要求 在社科类论文中，一

9、般采用的层次序号可参考如下： 一、（一）、1、 （1）、1）,二、课题结题报告的样式,（三）引文、注释及参考文献目录 在论文中引用的他人研究成果或材料称为“引文”，必须加以说明、注明出处。加注的方法主要有： （1）夹注 在引文后直接加注 （2）脚注 又称页注，在本页下方 （3）尾注 在全文末尾加注,二、课题结题报告的样式,（三）引文、注释及参考文献目录 “参考文献目录”的内容应包括： 作者姓名；书刊名称；文献篇名；卷数、册数或期数、页码（期刊可不注明页码）；出版单位和出版时间等。,二、课题结题报告的样式,（三）引文、注释、及参考文献目录 示例 参考文献 1.刘华清 著教师知识模型建构研究 中国

10、社会科学出版社 2004.5 2.（德）埃德蒙特胡塞尔著现象学李光荣编译 重庆出版社2006.8 3. James H. Stronge 观点明确、论述充分。文辞洗练，体现思辨。,应将科研工作的过程、结果、成效通过汇总提炼，较系统、全面地加以表达。 突出其中最主要、最精彩和具创造性的过程内容 ，即在深入反映研究过程的同时，突出研究中的创新点，突出学术价值的呈现。,三、课题结题报告的修改,（一）.3 可能出现的问题： 1. 文章类型、体裁定位不准确；结构紊乱、条理不清 结构缺陷 2. 文章题目、标题与主旨不谐，联系不紧密、表述不恰当； 概念界定不清晰，研究立场、观点有欠妥、失当处 认识与论述缺陷

11、 3. 研究内容不明确、重点不突出；资料引征讹误 内容缺陷 4. 理论与实践分离，论点和实例脱节；缺乏必要的分析 逻辑缺陷 5. 文句不规范；“套”、“搬”术语 文辞缺陷,三、课题结题报告的修改,（一）.4 修改的几个方面 结构调整 论点校正 材料增删 逻辑梳理 文句推敲,三、课题结题报告的修改,简短精炼地 传递研究主题 提示研究方法 体现成果内涵,（二）. 1 课题名称的解读,简明、具体、确切，突出要旨,三、课题结题报告的修改,（二）.2 段落标题的要求 表述准确 言辞简洁 意象鲜活形式规范 条理清晰层次分明 各层次标题间力求 结构对称、涵义呼应，逻辑连贯、关系明确。 标题句中一般不用标点符

12、号。,三、课题结题报告的修改,（二）. 3 段落标题中易出现的问题 归纳不透彻，未能阐明立意、表达主旨；未能起到明晰结构、逐层深入的作用，使研究的内涵和价值未能很好体现。,三、课题结题报告的修改,（二）. 4 段落标题的修改 合理分段检查层次、段落是否分得过细或区分不明确，标题是否过繁或者干脆没有标题（如有的只以数字标识序列，或用首行的数个黑体字来表示分段、间隔，造成结构层次不清晰。） 精致表述调整标题时，要根据研究主旨和研究所涉及的各个角度、方面等，逐层梳理。 注意不同层级标题间的梯度、逻辑关系，通过标题间的层次条理 ，形成照应和联系，优化结构。 选择恰当的分类方式，使同级标题形成系统。注意

13、使标题间的句式、表述方式趋向对称、整齐。,三、课题结题报告的修改,（三）有关行文的一些提示 1 . 要注意所选引征材料的呈现方式 现象：在实例描述和习题、例题等内容的选取中，习惯于全盘呈现，这往往造成要点不够鲜明，所具备的有效内容不够突出，反映问题不够清晰。 措施：选择有效的、典型的、精彩的片断 采用排列、对比、提示、具象等多种方法,三、课题结题报告的修改,（三）有关行文的一些提示 2. 要区分相关内容引用的具体功能要求 可能出现的问题与症结：未分清研究中资料呈现的不同需要，写作角度选择失当，使有些部分显得内容平淡、形式单一，妨碍观念表达和内涵的进一步挖掘，缺乏表现的力度、深度 ，妨碍了研究特色与思考层次的有效呈现。,三、课题结题报告的修改,（三）有关行文的一些提示 3. 对文章中所用的相关概念和观点的正确性、准确性进行辨析、反思。 举例： 文化“渗透” 文化“解读”？,三、课题结题报告的修改,（三）有关行文的一些提示 4. 注意体现研究的过程性、实践性 展示思考过程层次递进； 描述实践经历环节相扣； 重视实例的剖析；采取分角度的呈现；找准要点揭示细节,三、课题结题报告的修改,三、课题结题报告的修改,（三）有关行文的一些提示 5做好细部的 “精加工”，包