《小蝌蚪找妈妈》说课课件.pptx

1、,34.小蝌蚪找妈妈,九年义务教育人教版小学语文第二册,0752第五组小组成员：李媛媛（20）、章一琨（6）、杨妍妍（33）、周赛芳（15） 说课人：周赛芳,一、说教材,小蝌蚪找妈妈六年制小学语文第四册第三单元的一篇看图学文，这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫，故事情节生动有趣，深受小朋友的喜爱。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 课文共有5个小节，第一小节写几只小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。第二小节写小蝌蚪向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里。第3小节写小蝌蚪错把乌龟当

2、妈妈。第4小节写小蝌蚪终于找到了妈妈。第5小节写小蝌蚪长成小青蛙，它们跟着妈妈一起去捉害虫了。 教材中的插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教学中若能图文并茂，可增强教学效果,二教学目标 根据大纲要求、教材特点、以及学生实际，本课的教学目标为： 认知目标 学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 能力目标 能按问题的提示扩写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的；会分角色朗读课文，能背诵课文最后两小节；培养学生的观察、思维、口语表达能力。 情感目标 了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形

3、体变化；让学生知道青蛙是捉虫能手，应该保护青蛙；增强学生对科学童话的兴趣。,三、说重、难点 新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。由于第一课时已经进行过生字词学习，所以本课时的教学重点是通过学习，掌握青蛙的生长过程，能够正确流利、有感情地朗读课文。而指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感则是本课时的教学难点。,四、说教法学法 本课教学应围绕读书、识字的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考，努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导

4、。,五、说教学程序 第一课时 教学要点：教学本课生字词；读通课文，做到正确、流利，不添字漏字的情况；能初步理解课文内容。,（一）激趣导入，揭示课题 1.孩子们，今天我们的课堂上来了一群好朋友，看看他们是谁啊？（出示卡片） 2.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？ 第一次自学课文 请小朋友打开课文，先自己根据拼音读通课文并自学生字词 检查自学情况 出示本课生字词（站起来读读你认为自己读得最好的词语，再说说 你已经记住的生字要说出你是怎么记住的） 池塘 脑袋 甩着 鲤鱼 乌龟 摆动 披着 顶呱呱 变短了 蹲着 碧绿 肚皮 鼓着 后腿一蹬,（二）第二次自学课文 刚才小朋友说过愿意帮小蝌蚪找妈妈，那么小蝌蚪的

5、妈妈是谁呢？它长得什么样子？请小朋友再去读读课文，从课文中找答案 生自由读 指名说 小蝌蚪的妈妈是谁？它有什么特征？（师随机板书）你是从课文的哪个自然段中知道的？你能读读这个自然段吗？ 把这些特征加进寻人启事中说一说。 大家好！ 我是小蝌蚪，当我看到别的动物们欢快地和妈妈一起玩时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪儿。我的妈妈（ ），如果你有看到我的妈妈请告诉我她在哪。,（三）第二课时 教学要点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并把他表演出来；通过动作表演理解“迎上去、追上去、游过去”；培养学生的观察，思维，口语表达能力。 1.让学生齐读，然后分小组读，之后每小组派一代表读，并点评好坏。 2.请四位小朋友上台表演，分他们图片道具，老师读旁白，让他们分别扮演角色，并用自己的语言和动作表演小蝌蚪找妈妈的过程，体会“迎上去、追上去、游过去”加深他们对课文的印象。 3.最后全班在大声齐读一遍。,六、板书设计：,34. 小蝌蚪 找 妈妈 大脑袋 四条腿 绿衣服 黑灰色身子 宽嘴巴 白肚皮 长尾巴 大眼睛 会捉虫,长出后退 长出前腿 尾巴变短 尾巴没有,1、实地观察小蝌蚪和青蛙，或在家长的帮