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文档简介
1、第三单元 角的初步认识,3.2 认识锐角和钝角,学习目标,1、会辨认直角、锐角和钝角。能在比较直角的过程中体会到所有的直角都是一样大的。,2 、在学习的过程中,发展初步的观察能力和实践能力,体会数学和生活的的密切联系。,复习导入,顶点,边,边,复习导入,这本书上有角吗?是什么角?,直角,情景导入,你想做一个什么角呢?,探索新知,用纸折角,探索新知,剪角,探索新知,用小棒摆角,探索新知,用纸条做成活动角,探索新知,探索新知,直角,比直角小,比直角大,探索新知,我们给它们取个名字吧!,探索新知,比直角大-,比直角小-,典题精讲,试一试,把他们排一排,老大,老二,老三,易错提醒,所有的锐角都一样大
2、( ),错误解答,易错提醒,错误分析:,正确解答,锐角也是有大有小的,角的大小与开口大小有关。,所有的锐角都一样大 ( ),学以致用,1、抢答,( 1 ) 锐角比直角( ) ( 2 ) 钝角比直角( ) ( 3 ) 直角比钝角( ) ( 4 ) 锐角比钝角( ),小,大,小,小,学以致用,有( )个锐角 有( )个钝角 有( )个直角,数学家,2,1,2,2、,学以致用,你们能很快地说出下面各角的名称吗?,直角,锐角,钝角,锐角,钝角,钝角,3、 判断,学以致用,1、锐角都比钝角小。( ) 2、有的直角大,有的直角小。( ),法官,4、,学以致用,这个角是钝角。,锐角,医生,课堂小结,怎么做角
3、 认识了锐角和钝角,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的
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