二次座.ppt

1、一、卓越课堂引发的思考 二、阅读教学的三个转向 三、基于中小学衔接的语文教学漫谈 四、文本解读与教学设计及实施 五、教师教学反思的意义与策略,“卓越课堂建设”引发的思考 江北区教师进修学院李大圣,什么是卓越课堂呢？卓越就是杰出、超出一般，也可以说是高超出众。卓越课堂就是杰出的高效课堂。 “一切为了每一位学生的发展” 师生学习的共同体 多元、开放、包容 最优化的课堂形态,有效课堂是基本目标，高效课堂是中级目标，卓越课堂是高级目标。,卓越课堂是高效课堂的最高表现形式，是高效课堂的精品，是课改人追求的一种更高境界的课堂。,1、课堂是教育系统的阿喀琉斯脚踵,1、课堂是教育系统的阿喀琉斯脚踵,教育改革的

2、核心环节是课程改革。 课程改革的核心环节是课堂教学改革。 课堂教学改革的核心环节是教师专业发展。 教师发展依赖体制、机制等诸方面的变革。 “卓越课堂”集中体现了教育改革的所有问题与所有期望,它是永恒的诱惑，也是永远的难题。,卓越教师 经验+反思（于漪 3次备课） 数据+证据（ 81% ； 83.5% ） 概念+思想（李吉林；吴正宪）,1、课堂是教育系统的“阿喀琉斯脚踵”,1、课堂是教育系统的“阿喀琉斯脚踵”,【22.1%农村小学生心里不痛快谁也不说】心里不痛快，你会跟谁说？调查显示，农村小学生当心里不痛快时，43.8的学生选择与同学或朋友倾诉，有20.2的小学生选择与父母、祖父母或外祖父母倾诉

3、，仅有1.5%的小学生会选择和老师倾诉，但有22.1%学生跟谁也不说或报告称没人可说。（21世纪教育研究院）,网易山西省太原市手机网友2013-12-08 10:37:19,我是山西省朔州市城区一中的高一学生。城区一中，早上5：20起床，6：00上课，12：20放学，每节课50分钟，晚上11点放学，每天睡眠时间不到5小时，一个月只休息两天，2个月的暑假被压缩到了不到十天，1个月的寒假被压缩的少之又少。我们的身心受到了严重的创伤，学校老师时常殴打辱骂学生，我们要抗议！我们的未来可以幻想，但不可以断送。唯有斗争，才能胜利！请求央视曝光，救救我们！,2、卓越课堂需要凸显价值立场,莫思多，1998年重

4、庆高考文科状元乃至全国文科状元。数学150分，总分665分，也是迄今为止最好的文科高考成绩。本科北大8个学期都是第一名。现居瑞士。 这个被高考制度鉴定为最优秀的女孩,在接受南方周末专访时说:“而今看来，状元于她的生命，毫无意义。”,被欣赏的学生和被淘汰的女婿,江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。江老师的一个同事热心地充当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生介绍给了江老师的女儿。相亲的门生走后，江老师对红娘说：“他读中学的时候，我是多么欣赏他啊！他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣蛋的事儿准找不着他。现在，年轻就当上了单位的中层干部。可是，要让他做我家的女婿，那就不够格了。你看他的背，明显地驼了

5、，像个小老头儿；你看他的近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊；最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀！,教师之间经常谈论的教学话题,教师教育必须关注课程教学全要素,1、从知识传授转向全面育人； 2、从教转向学； 3、从传统教学转向信息技术背景的教学； 4、从教材教法学法转向课程教学全要素； 5、从经验型转向基于数据与证据； 6、从关注共性转向关注个性与共性； 7、从上位研究转向重心下移； 8、从封闭转向开放。,三个坚持： 为了促进学生的发展，坚持生本课堂 始终着眼有意义的学习，坚持

6、学本原则 提升学习和生命品质为核心，坚持质本目的,理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。 苏霍姆林斯基,3、观照课堂须用复杂性理论视野 教学有法，而无定法,关注学生各自去了哪里？（目标或主题） 他们如何去了那里呢？（策略或探究） 如何判断并确信他们各自抵达了那里呢？（评估或分享）,3、观照课堂须用复杂性理论视野 有限的有效，因人而异的有效,第一、没有任何一种教学方式是万能的；最优化教学是各种教学方式和学习活动的有机结合。 第二、不管哪一个学习科目和学习领域，学生对教学的要求是随着学习能力及其它方面情况的变化而调整的。 第三、教学应该落在学生的最近发展区。

7、事实上，教师很难因人而异的做出准确判断与应对。,3、观照课堂须用复杂性理论视野 教学有法，而无定法,如果是传授知识，讲授法效果较好； 如果是学习动作技能，最好的方法是教师讲解加示范、学生模仿，教师给予反馈与纠正； 如果是智慧技能，单纯“讲授加模仿”是不可行的，因为智慧技能以概念掌握为核心； 如果是价值或行为准则，说教的方法无效，班杜拉的观察学习理论最适合解释此类学习：“教育无他，唯爱与榜样。”,4、有效教学必须建立教学整体观,教学关系是教学论最主要的一对关系， 教学关系从根本决定着教学的存在及其本质 教学关系变革是教学领域最重要的变革。 当前教学改革的核心就是要调整（变革）教与学的关系，凸现学

8、的地位和作用，赋予学生权力和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式。,4、卓越课堂必须建立教学整体观,有效教学的本质内涵 有效的内涵达成教学目标 教学的本质课堂师生交往 有效教学是能够达成教学目标的师生交往活动 有效教学的实现方式 学生感兴趣是有效教学的必要条件发动机(只有） 教学针对性是有效教学的充分条件方向盘（如果） 高质量的人际关系是连接教与学的纽带：让人愿意付出额外的努力，激发巨大的力量。,师生关系是良好教育的“晴雨表”,第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样一种东西害怕。”,4、卓越课堂必须建立教学整体观,5、卓越

9、课堂：教促成高水平的学,要教活的书，不教死的书； 要教真的书，不教假的书； 要教动的书，不教静的书； 要教用的书，不教读的书； 以生活为中心的教学指导，不要以文字为中心的教科书。,案例,背影,走局（橘）,一个教师在讲台上，也许不可能做到无所不能，但也有无限可能。 李大圣,阅读教学的三个转向,渝中区教师进修学院 王小毅,从关注“课文内容”转向关注“语言表达”,从关注“知识取向”转向关注“能力取向”,从关注“教师的教”转向关注“学生的学”,1,3,2,从关注“课文内容”转向关注“语言表达”,1,懒惰哲学,亨利希伯尔,懒惰哲学 亨利希伯尔 欧洲西海岸某港口停泊着一条渔船，一个衣衫寒碜的人正躺在船里打

10、盹儿。一位穿着入时的旅行者正忙于拍照：湛蓝的天、雪白的浪花、黝黑的渔船、红色的渔夫帽。旅行者拍摄第三张照片时，清脆的快门声把渔夫惊醒了。渔夫慢吞吞地去摸香烟抽，还没摸着，旅行者就把香烟递了上去，并问起渔夫打鱼的情况。,“您今天一定打到很多鱼？” 渔夫摇摇头。 “今天天气很好呀！” 渔夫点点头。 “您不出海打鱼？” 渔夫摇摇头。 “您身体不舒服？” “身体棒极了！” “您为何不出去打鱼呢？” “已经打过一次了。” “打的鱼多吗？” “四只龙虾和二十几条青花鱼。”,渔夫这时完全醒了，打开了话匣子。“我甚至连明天和后天的鱼都打够了。” 旅行者按捺不住，说：“我并不想干预您的私事，但请您想想，要是您今

11、天出海两次、三次、甚至四次，就可以捕到三十几条、四十几条，五六十条，甚至更多的青花鱼如果不只是今天，明天、后天，每个好天气都出海多次，那么” 渔夫摇摇头。,“不出一年您可以买辆摩托，两年可再买条船，三四年说不定就有了渔轮，然后捕到更多的鱼，有朝一日可以买两条渔轮您可以建一座小冷库，盖一座熏鱼厂，再开一家罐头厂，坐着直升飞机找鱼群，用无线电指挥渔轮作业。取得捕大马哈鱼的权利，开一家活鱼饭店，把龙虾直接运到巴黎”旅行者激动地都语塞了。,渔夫拍拍旅行者的背，像拍一个吃呛的孩子，“然后怎么样？”他轻声地问。 “然后您可以逍遥自在地坐在这里的港口上，在太阳下打盹还可以眺望美丽的大海。” “我现在就这样做

12、了，只是你的咔嚓声把我打搅了。” 旅行者一时间无言以对。最初对衣衫寒碜的渔夫的同情已经烟消云散，只剩下一丝羡慕。,请说说您读后的感受,请您回忆：,刚才，我们关注得最多的是什么？,思想内容？语言表达？,从表达上看，懒惰哲学最大的特色是什么？,强烈对比 庄谐互现 叙事说理,阅读课教什么？,我国的语文教材是“文选型”教材。 几乎没有一位作家在写作时就预见到自己的作品以后要让老师当教材去教，让孩子们当学材去学，作家并不是从教学的角度来写作的。,作品,教材,教学内容,遴选和改编,编者,教师,发掘和选择,（两度开发过程）,课文内容,教学内容,阅读课究竟教什么？,慈母情深,人教版五年级上册第六单元（父母之爱

13、单元）,作者：梁晓声,慈母情深,“我”想买长篇小说青年近卫军，想得整天失魂落魄。于是，“我”来到母亲工作的地方向她要一元五角钱买书。在工厂，“我”第一次发现母亲是如此憔悴，干活是如此辛劳，环境又是如此恶劣。当母亲将一元五角钱塞给“我”的时候，“我”鼻子一酸，跑了出去。“我”决定不再买书，用这些钱给母亲买了一听水果罐头。没想到，母亲反而数落了“我”一顿。数落完，又给“我”凑足了钱，“我”终于买到了青年近卫军。,关注内容,这位平凡的母亲，瘦弱的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，通情达理的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了极其难忘的印象。 被慈母情深深打动了。,关注涵义,集中于作者

14、表现母爱的语言形式，学习作者怎样用特殊的语言形式表达特殊的感情。,描写母亲外貌、语言、动作等特殊语句,背直起来了,我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲,我的母亲背直起来了, 转过身来了，褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,句式倒装、词语重复产生了特殊的表达效果。,你发现什么呢?,背直起来了,我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲,第一，缓慢的节奏感。 第二，艰辛的形象感。 第三，惊讶的情味感。,特殊的表达效果,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立

15、刻又陷入了忙碌,母亲说完，马上又坐了下去，赶快又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌,词语重复产生了特殊的表达效果,你发现什么呢?,第一，快速的节奏感。 第二，忙碌的形象感。 第三，内疚的情味感。,特殊的表达效果,关注表达,阅读教学的三种水平,第一种水平:教一篇课文，知道一个故事 第二种水平:教一篇课文，明白一个道理 第三种水平：语言习得，形成能力，发展思维，陶冶情操,语文课程是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程。 语文课程标准（2011年版）,应该让学生在语文能力或语文学习方法方面有所增长、有所收获、有所进步。,语文课程的教学内容大致分为两类,本体性教学内容：语文知识

16、、语文方法、语文技能,非本体性教学内容：审美、情感、态度、价值观教育；多元文化学习；思维能力和创新能力培养,从语言材料看，为什么用这个词不用那个词？ 从语言结构看，为什么用这样的句法、段法、篇法，而不选择那样的组句构段、谋篇布局？ 从表达方法看，为什么运用叙述而不是说明，为什么展开议论而不是抒情？,本话题主要观点,课文内容,语言表达,转向,从关注“教师的教”转向关注“学生的学”,2,呈现学生学习过程。就是说培养学生的语文能力，非要靠学生亲历亲为的语言实践不可。在教学中，老师一定不要过于强势，一定要让学生自己读书、自己思考，读出自己的感受，提出困惑和问题。要让学生真读、真思、真议、真练，让学生经

17、历真实的学习过程。在学生的学习过程中，老师要进行学习方法、学习策略的指导，用有效的导和引促成阅读教学的高质量，提升每个学生的学习力。（崔峦）,让学于生 还学于生 助学于生,知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是国文教本。国文教本中排列着一篇篇的文章，使学生试去理解，理解不了的由教师给予帮助（教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助）；从这里，学生得到了阅读的知识。更使学生试去揣摩它们，意念要怎样地结构和表达，才正确而精密，揣摩不出的，由教师帮助；从这里，学生得到了写作的知识。 （叶圣陶）,本话题主要观点,教的活动,学的活动,转向,从关注“知识取

18、向”转向关注“能力取向”,3,在阅读教学中要增强课标意识、目标意识、年段意识，使所上的课是那个年段的，符合那一类课型的、符合那一种文体特点。课堂上落实三个维度学习目标，要既得意又得言，得法、得能。（崔峦）,教过,学会,（1）教师对自己的教学内容有意识，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己为什么教这些内容。 （2）一堂课的教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻。,语文课“好课”的最低标准,王荣生：语文科课程论基础（第2版）,苏教版课标实验教科书六年级上册,江苏省淮安市外国语实验小学刘广祥,姥姥的剪纸,第九届全国青年教师阅读教学观摩活动特等奖,内容：技艺高超,形式：正面与侧面描写相结合,人教版四年级上册第一单