诗经两篇(带习题和答案).ppt

1、诗经两首,思德小学 周太舸,诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。,诗经共分风、雅、颂三个部分。 风多是各地民歌; 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌; 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。,诗经的三种表现手法： 赋: “赋者,敷陈其事而直言之也.” 即陈述铺叙. 比: “比者,以彼物比此物也.”即对人或物加以形象的比喻. 兴: “兴”字的本义是“起”。 “兴者,先言他物以引起所咏之言也.”即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.它往往用于一首诗或一章诗的开头。,诗经 关睢,关睢,关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右

2、流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,ho,qi,xng,w mi,s,mo,yo,tio,一读，读准字音,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,关 雎 篇名。它是从诗篇第一句中摘取来的。 关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。 参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。,拟声词，鸟的啼叫声,好配偶,长短不齐,捞取,文静美好的样子,寤：醒时 寐：睡时,译文,关

3、关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇菜的姑娘左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。,求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 思服：思念。服：想。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。 辗：半转 反侧：反身，侧身 参 差 荇 菜， 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。 弹琴鼓瑟表示亲近,译文,追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇菜的姑娘左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。,参 差 荇 菜， 左 右 芼之。 芼：挑选 窈 窕 淑 女，

4、钟 鼓 乐 之。 钟 鼓 乐 之：敲击钟鼓使她快乐,水中荇菜长短不齐，采荇的姑娘左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。,主题：,蒹 葭,诗经秦风,注意下列字的读音,蒹葭 伊人 溯洄 唏 湄 跻 坻 浚,（jin ji ）,（ y rn ）,（ s hu ）,（x ）,（mi ）,（j ）,（ ch ）,（ s ）,蒹 葭,蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。 蒹 葭 萋萋 ， 白 露

5、未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。,蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。,苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 一方：对岸 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：跟随，这里指“追寻” 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好

6、像、仿佛,第一章译文,河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。,蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。,萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水草交接的地方 阻：艰险 跻：高 坻：水中高地,第二章译文,河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。,蒹 葭 采 采 ，

7、 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。,采采：茂盛，众多 未 已：还没有完 已：停止 涘：水边 右：弯曲 沚：水中的小块陆地,第三章译文,河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。,主要内容,这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。,主题,蒹葭的结构：,全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。,蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。,蒹 葭

8、 萋 萋 ，白 露 未 晞 。,蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。,写景：,作用： 给人萧瑟冷落之感，既有 烘托环境气氛的作用，又有 主人公凄婉感情的流露。,写人,每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的失望惆怅之情。,每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。,关雎练习题,本诗以（ ）和（ ）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。 答案：雎鸠、荇菜 。 本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语（）。 答案：窈窕淑女 本诗表达了什么样的情感? 答案：一种诚挚、热烈、健康的美好情感 。,统领全诗的句子是 （ ）。 答案：窈窕淑女，君子好逑 。 诗中抒发“求之不得”

9、的忧思句子是 （ ）。 答案：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？ 答案：表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。 诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？ 答案：（1）可以充分表达诗人思想感情；（2）增加诗歌节奏感和音乐美 。,诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？ 答案：引起后文（或：起兴作用） 。 诗中描写感情波澜的诗句是 （）。 答案：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 你对“琴瑟友之”的“友”字的如何理解？ 答案：像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。 本诗所表现的内容是由

10、爱情引起的相思之苦，运用的艺术手法是 （）。 答案：比兴手法 。,结合你平常所学，谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。 答案：君子是指品行端正有修养的人，淑女是指美丽善良纯洁的女子 。 诗中被后人常引用的名句是 （）。 答案：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 对下列诗句理解分析不正确的一项是 （） A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来

11、和睡着，可见君子思恋之苦。 答案：A,蒹葭练习题,本诗选自（ ），是一首典型的 ( )诗 。 答案：诗经秦风。爱情 。 本诗以（ ）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。 答案：蒹葭 本诗塑造了一个什么样的人物形象? 答案：执著地追求心上人的男子形象 。,下列说法有误的一项是（ ） A、蒹葭选自诗经大雅，是一首描写追求意中人而不得的诗。 B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。 C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。 D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。 答

12、案：A,本诗描写了什么样的景物特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？ 答案：凄清而苍凉的秋景。衬托人物内心的空虚惆怅之情 。 诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境，蕴涵炽烈相识之情的句子是（） 答案：“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”。 “蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用 ？ 答案：景物描写。既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。,对全诗理解不正确的一项是（） A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。 B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写

13、之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。 D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。 答案：B,对这首诗赏析不当的一项是（） A全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。 B“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。 C“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩

14、影。 D这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。 答案：D,这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 答案：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面 。 你如何理解这首诗所抒发的感情？ 答案：对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。 重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 答案：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力 （1分）,这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的什么手法？有何作用？ 答案：托物起兴（比