运动对于幼儿成长发育的独特作用

1、关于幼儿体育的研究区园长在她长达26年的工作过程中总结了运动对幼儿生长发育的独特作用。 听了她的讲座，我觉得自己的责任很大，不能既保证孩子的生命安全，又忽视他们身体运动发展的需要。 我们应该理解，体力主要是人体器官具备的能力，在身体素质方面包括运动力、速度、敏捷性、协调性、柔软性、持久力等，也包括行走、跑、跳、投、爬等运动技能。 幼儿体力的发展是促进其身体各系统正常发育的基础，体力训练可锻炼身体柔软性，避免受伤。 体力训练如此重要，如何培养幼儿对身体发展的作用和幼儿对体育活动的兴趣吧。一、体育活动对幼儿生长发育的作用让我们先来看看体育的作用。 体育活动有助于培养孩子的性格方向，包括勇气、自信、

2、忍耐、持久力、注意力、决断力和其他积极意志品质。 运动训练能培养幼儿良好的生活习惯和正确的生活态度。 例如，遵守游戏规则，相互合作，相互合作，坚持完成任务的精神，开朗的性格，尊重他人，公平竞争，接受胜利和失败。其次运动可以调节儿童的心理缺陷，根据体育项目的不同作用也不同，根据体育项目的不同对心理缺陷的效果也不同。 有些孩子没有马上受到关注，导致诱导不足，形成后天的心理缺陷。 早期的心理问题主要分为以下几个方面一是孤独、有奇怪心理缺陷的人，可以选择足球、篮球、排球、接力、拔河等集体项目。 这种体育项目的共同点是寻求各成员的合作、交流，强调团队精神。 参加这样的运动会促进自己与他人的交流，增强转换

3、思维的意识，弥补孤独而奇怪的心理缺陷。二是有腼腆怯懦心理缺陷的人，为了克服这个缺陷，应该多参加游泳、滑冰、滑雪、拳击、摔跤、双杠、跳马、平衡木等体育项目。 这些项目的共同之处在于，如果失败就会有可能受伤的结果，强迫自己战胜困难，跨越障碍，培养勇敢勇敢的精神。第三，优柔寡断的心理缺陷的人，适合多参加乒乓球、网球、羽毛球、拳击、摩托车、跨栏、跳跃、击剑等体育活动。 由于这些项目不允许深思熟虑，需要瞬间的判断能力，多练习这样的项目可以培养人的坚定性格。第四类是急躁易怒的心理缺陷者，象棋、太极拳、慢跑、长距离步行和游泳、自行车、射击等需要缓慢忍耐的项目是很好的选择。 存在这种心理缺陷的人，一般冲动、即

4、时满足感强、耐心低，因此这些项目可以培养出恰好推迟满意度的心理。第五类是缺乏自信的心理缺陷的人，可以选择跳绳、俯卧撑、广播体操、跑步等比较简单的体育项目。 因为这样的人总是觉得自己做得不够，担心任务完成不了，容易否定自己，有习惯性的消极认识。 选择简单的体育项目，很快就能获得成功的满足感，从持续的成功中建立自信。二、根据幼儿体力发展阶段性，培养运动兴趣首先，我们必须理解孩子体力的发展是阶段性的。 2岁的幼儿已经可以完成坐、站、走、走、爬、跳等基本动作，但上楼梯很笨拙。 此时幼儿的手指使用方法接近成熟，可以用能手的眼睛灵巧地堆积木材。 到了3岁，幼儿的大肌肉发育迅速，身体动作也比以前更加协调，喜

5、欢跑、跳、踩三轮车。 刚进入这个年龄层的一部分幼儿下楼梯的时候，还要踩到同一个楼梯，然后才能继续前进，但是3岁半以后，两脚就可以交替前进了。 4岁幼儿的手指变得柔软，可以用刷子或剪刀画简单的圆圈，也可以自己穿脱衣舞女，扣扣，刷牙，穿袜子。 此时，他们的体力伸展、跑、跳、爬、单脚站立、投球等基本动作熟练，也可以走很长的路。 5岁的幼儿可以自由控制手腕，可以折纸，很好地使用剪刀，用筷子夹菜吃饭。 他们的一些运动速度已经像大人，走路、跑步相当稳健，可以自由地走窄的线，不会左右摇摆。 同时，他们攀登、攀登、滑动、滚动等运动技巧相当熟练。其次，幼儿体力活动的重点是为他们提供大量的感知动作经验，促进姿势和

6、动作的发展和成熟，并为将来的生理增长和功能发展奠定基础。 因此，幼儿体力训练过于紧张，不能逐渐增加刺激和训练。了解这些阶段的特征，怎样才能引起孩子对运动的兴趣呢？孩子年龄小，他们想象力丰富。 从幼儿年龄的特点出发，在运动中为幼儿创造情况，成功地刺激了幼儿对运动的兴趣。1、扮演角色：幼儿喜欢扮演角色，活动中教师和幼儿一起扮演角色，不仅能激发幼儿的兴趣，还能拉近教师和幼儿之间的距离。 教师在选择角色时要充分考虑幼儿的年龄特征。 小班和中班的幼儿富有儿童趣味，适合发挥接近儿童生活经验的作用。 例如，可爱的小动物、小司机等。年长的幼儿可以选择任务意识强的“小士兵”“运动员”等角色。2、引用故事：孩子的

7、想象力丰富，在活动中引用故事的故事给孩子以临场感，使其对活动产生深刻的兴趣。 例如，举行“我是孙悟空”的活动，让孩子们拿着金鸭棒，想办法把悬在高处的人参果打落，主要发展幼儿的手眼协调能力。 活动中使用了西游记孙悟空打人参果的场面。 活动前我给孩子们讲孙悟空打人参果的故事，看动画片，让孩子们理解故事的情节，使之感兴趣。 在活动中我创立了符合故事内容的剧本，和孩子们一起演孙悟空，孩子们在活动中很投入，都觉得自己是孙悟空，进入了故事中，很开心。3 .任务驱动：在运动中给予孩子任务，让孩子在任务驱动下开展活动，更容易刺激孩子的兴趣。 例如，在投掷活动中，为了让孩子们被扔到高处，我为了孩子们在空中拉了几根绳子让孩子们扔，但孩子们对活动一点也不感兴趣。 想到这个时候如何让孩子感兴趣，我想到了播放怪物的音乐，孩子们听了之后很紧张。 此时，“等怪物来了，我们就打败它，如果谁能投得高，投得远，胳膊就练习。 ”“这是一个很好的例子。” 这时，孩子们个个精神振奋，开始练习投掷的本领。 同样的活动，但如果有任务的驱动，孩子