6.最后的姿势.ppt

1、最后的姿势,第一课时,预习作业反馈： 1. 字词学习 （1）读读生字表中的生字和课文，注意读音，再独立选择正确读音： 洗漱（s sh） 吱吱(z zh)声 坍(dn tn)塌 着（zho zhu）想 深凹 (o o) 地震（zhn zhng） （2） “凹”的笔顺（ ）,（2）这最后的姿势是个怎样的姿势呢？面对死亡，谭老师为什么要用这样一个姿势？能用自己的话概括本文的主要内容吗？ （提示：抓住课题质疑读文是概括文章内容的方法之一）,整体感知：,这最后的姿势是个怎样的姿势呢？面对死亡，谭老师为什么要用这样一个姿势？,合作探究：,从课文中，你认识了一个怎样的谭千秋？,学习步骤： 第一步：默读课文1

2、7小节，用“=”画出直接描写谭千秋（如语言、动作）的语句（即对谭千秋的“正面描写”语句）。 第二步：用心默读所画出描写谭千秋的语句，圈出让你有触动的关键词语，把自己的感受用一、两个词语写在旁边。 第三步：把画出的语句中最感动你的句段读给同桌听。 第四步：用“-”画出环境描写的句子，体会环境描写的作用。,谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。,这句话写了谭老师的哪几个动作？,谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。,从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？,“大家快跑！什么也不要拿！快” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑

3、在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。,动作描写,语言描写,忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了,第二课时,合作探究一： 课文为什么以“最后的姿势”为题？ 学习步骤： 第一步：浏览全文，想想文中几处描写了谭老师“姿势”，用“”画出来。 第二步： 用心默读“最后的姿势”描写句段，圈出其中最打动你的词语，用一两个词语写出打动你的理由。 第三步：和同桌交流一下，“最后的姿势”究竟是怎样的姿势，你是怎样理解的？,“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深

4、凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”,这段话中哪些词语让你感受到震撼？,张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！,“张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个_的姿势，是一个_的姿势，是一个_的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将_。,爱,责任,英勇,永远留在人们心中,（永恒）,“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”(救援人员),“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”（学生）,“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口

5、最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（老师）,“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想”,谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”,精 神 千 秋,英 雄 不 死,人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职， 1岁半女儿却成孤儿,一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈妈”。,人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔” 当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。,人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里! 当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼