冀教版小学数学六年级上册《 7.1 认识扇形统计图》教学课件_第1页
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文档简介

1、了解扇形整合图，课堂前导入，探索新知识，课堂总结，课后作业，扇形整合图，课堂练习，7，课堂前导入，阅读。 从被称为扇形统一订正图的下一张统一订正图中得到了什么样的信息？ 你能提出什么样的数学问题？ 探索新知识，从下面的统一修订图中，可以提出什么样的信息呢？ 从图(1)可以看出，6(1)组女生占全班45%，女生比男生少，能从以下的统一图中得到什么样的信息提出什么样的数学问题？ 从图(3)可以看出6(1)班60%的同学步行上学，每个圆表示什么？每个扇形表示什么？ 扇形统一修订图可以清楚地表示部分和整体的关系。 来试试看吧。 1，6(1)班级超过全班人数的学生喜欢的球类运动是什么2 .如果你是6 (

2、1)班级的体育委员，要在班级组织球类运动，你打算组织什么比赛？ 1，6 (1)班级超过全班人数的学生喜欢的球类运动是篮球。 2 .组织篮球和足球比赛。 因为这是全班70%的人喜欢的球类运动。 少年宫合唱团有80人，他们的年龄结构如右图修订，看图填空。 现在练习。 年龄最大的学生，有合唱团总人数的人。 (2) 12岁的学生人数占合唱团总人数的百分之几，还有百分之几的人。 教室练习、李庄秋各种农作物栽培面积统订图。 农作物的种植总面积是四百公顷。 (1)李庄种多少公顷棉花(2)李庄种多少公顷大豆？ (3)自己提问并回答。 (1)40025%=100 (公顷) (2)40012.5%=50 (公顷)

3、 (3) (答案不是唯一的)栽培的大豆比谷子多多少公顷？ 回答：栽培的大豆比谷子多10公顷。 农作物的种植总面积是四百公顷。 现在，在这个课上你们学到了什么样的知识？ 类别总结，扇形统一校正图在整个圆中表示总数(单位“1”)，在超过圆内的圆的中心o点的各个扇形的大小中表示各部分的量占总量的百分比，扇形统一校正图中的各部分的百分比之和为单位“1”。课程总结，扇形统计图的含义：用圆整体的面积表示总数，用圆内的各扇形的面积表示各部分的数量和总数的关系。 即，各部分的数量在总数中所占的比例(因此，也称作百分图)。 1 .从教材放学后的练习题中选择2 .从上课中的练习中选择。 课后作业，感谢指导，质量检验问题命题说明一，命题指导思想：根据小学数学课程标准和小学数学教学大纲的相关要求，以本学期学习的教材涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为基础，关注每个学生的成长”的教育思想， 二是以全面培养学生为目的；二是从命题出发：面向全体学生，关注不同层次学生的认知需求，激励和保护二年级学生的数学学习积极性，培养学生认真严格、科学的学习习惯，促进学生逐渐形成良好的观察能力、分析能力和致密的逻辑思维能力三、命题原则：检验学生的基础知识、基本技能，以关注学生的感情为主线，与生产、生活的实际密

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