七年级音乐上册 《茉莉芬芳》教案 人教新课标版

1、茉莉芬芳教案(十三周)教材分析：弘扬民族音乐是课标的十大基本理念之一，要求将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情感。民歌是民族音乐的基础，本册精选我国民歌中的一朵奇葩茉莉花作为新学段学习各民族民歌的开端，它不仅具有鲜明的江苏风格，并且已成为中华民族音乐文化的代表。本单元选取了数首不同版本的茉莉花，使学生通过学习，接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征。产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化。第一课时教学内容：演唱茉莉花（一）欣赏江苏茉莉花、东北茉莉

2、花、歌剧图兰朵中的茉莉花、宋祖英茉莉花、奥运茉莉花教学目标：1、 有感情的演唱中国茉莉花，了解民歌的特征。2、 对比欣赏两首茉莉花，使学生了解不同地域，不同风格的民歌的特点。3、 学生合作分析，探究影响风格形成的原因。教学重点：有感情的演唱中国茉莉花教学难点：对作品进行比较、分析、探究影响风格形成的原因教学过程：一、 导入1、师手拿一瓶子，里面装有沙，摇动学生闭上眼睛，仔细地听一听，仿佛听到了什么？2、学生用手中自制的乐器表现老师所描绘的意境：一阵风刮过树林，发出了沙沙声，天空下起了蒙蒙细雨，雨渐渐变大了，又慢慢变小了，雨停了。4、 播放视频春暖花开师：瞧，美丽的大自然还在沉睡，那我们尝试用它

3、所表现出来的各种不同声响来唤醒它吧，请同学们注视画面随着画面的各种变化用不同的声音来表现。学生表演，边看视频边摇动手中的乐器。师：瞧，什么花开了？ 生：茉莉花师：仿佛闻到花的芳香了吗？我们来闻一闻，好香啊，情不自禁的喜欢上了这朵玲珑的茉莉花，这儿有一段赞美茉莉花的词二、茉莉花1、出示歌词师：想请同学们一起来读一读，希望从你们深情地朗读声中，能让我感受到你们对茉莉花的真心喜爱。2、学生配乐朗读师：茉莉花真美啊，人人都喜欢，我也想用歌声把我对茉莉花的喜爱唱出来。3、教师范唱师：好听吗？今天我们一起来唱唱这优美的旋律4出示歌谱请同学们用“U”轻声哼唱，同时伸出你的右手，跟着老师一起随着哼唱把它的旋律

4、线划出来。师问：你所画的那条旋律线有什么特点吗？生：回答5、 唱歌谱师问：你唱到了哪几个音？生：1 2 3 5 6 师讲解五声调式，宫 商 角 徵 羽这首歌以徵音结束就是徵调式6、 唱歌词（1）、跟录音默唱师问：在刚才的默唱中，有感觉困难的地方吗？（2）、跟钢琴伴奏唱师：同学们，这首歌曲都会唱了，把对茉莉花的喜爱再用歌声把它唱一遍。（3）、再次演唱歌曲师：唱得不错，但你们可以把它唱得更动人，那么我们就来讨论从歌曲的速度、强弱的处理、演唱形式这三个方面来对歌曲进行处理。（4）、分组讨论学生回答（5）、根据学生讨论的结果，完整演唱歌曲师问：同学们用歌声表现了茉莉花，那你觉得可以尝试用其他的哪些形式

5、来表现茉莉花的美呢？学生回答（6）、学生跟老师学舞蹈动作：花朵开花的动作，摘花的动作（7）、用舞蹈表现茉莉花（8）、班上会乐器的同学演奏茉莉花三、对比欣赏江苏茉莉花和东北茉莉花师：好花人人爱，好歌传四方，祖国各地的人们都在用各自不同的形式歌唱着这首茉莉花，今天老师选取了其中一南一北两个不同区域的茉莉花，先请欣赏江苏民歌茉莉花1、请同学们一边听一边选择适当的词语来描述这两首歌曲在速度、情绪和歌词上的特点。（1）欣赏江苏茉莉花（2）欣赏东北茉莉花2、学生听后填表格曲名速度情绪歌词特点江苏茉莉花东北茉莉花3、分组讨论：影响民歌音乐风格的因素（1）方言、地理（居住）环境、自然环境（气候）、生活方式、历史文化差异。（2）同一首民歌在不同的区域具有不同的风格，但她所表达的情感却是共通的。四、欣赏其他的一些茉莉花师：茉莉芬芳陶醉了国人，飘向了全世界，在上个世纪二十年代，意大利著名的歌剧图兰朵中运用了这首优美的旋律。1、 播放图兰朵中的茉莉花，学生欣赏师：茉莉花的歌声又来到了2004年雅典奥运会的闭幕式上2、 播放视频，学生欣赏师：我们用茉莉花的歌声向全世界发出了邀请，2008相聚中国北京。3、 在维也纳金色大厅响起了茉莉花熟悉的旋律，播放视频，学生欣赏4、 投影出示：茉莉花在国内外一些重要场合出现的记录。五、总结师：茉莉芬芳，清新淡雅，透过茉莉花优