第三节 美育的任务.ppt

1、美育，一，美育的概念1，概念2，角色3，社会价值2，1，实施美育的任务和内容2，美育的途径和要求，三节美育的任务和内容具体，主要包括以下几个方面：(一)帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力。(b)培养学生健康的审美情趣，唤起对美的热爱和追求。(c)发展表达美和创造美的学生能力。2 .实施美育的内容、学生美育，可以通过德育、智育、体育等相应内容进行，对学生美感或表现力、创造美能力进行独立专业培养，但从美的本质角度来看，学校美育内容主要包括形式教育、理想教育、艺术教育三个茄子方面。(一)形式教育从美学意义上说，形式教育包括两个茄子方面：形式美和美的形式。形式美是指事物的自然属性及其组合规律的美

2、，美的形式是指审美对象的外部美的表现形式和内部美的结构方式。形式美可以是独立的审美对象，相对对立性美的形式与美的内容紧密相连，难以分割。1，形式美及其教育功能，形式美来自两个茄子方面。一方面来自形状、音、颜色等自然属性和人的感觉之间的同构对应关系。另一方面，来自声音、形状、颜色的组合规律性。一般而言，与事物的自然属性相关的形式美实际上包含了人类生理、心理和文化的三个茄子方面。从生理层面来看，从文化层面来看，(2)理想教育，理想(ideal)一词源于古希腊(iden)，意思是“观看”和“外观”，现代理想概念是指对未来奋斗目标的预见和展望。作为可能性的理想，与现实性相对应。由于人的理想分类方式不同

3、，可能会有社会理想个人理想的区分。个人理想还有道德理想，人生理想，爱情理想，职业理想等1，理想审美特性理想两个茄子主要特征：形象性和情感性2，理想教育和功能性理想教育主要是社会理想教育，人生理想教育，道德理想教育，爱情上教育。(3)艺术教育，艺术教育是美育中最重要、最重要的内容和手段。1、表演艺术教育是指通过人的演奏、唱歌、动作来表达作品的艺术。主要指音乐，舞蹈。2.造型艺术教育光学的造型艺术：是形成2D或三维空间静态视觉图像的所有艺术，因此也称为“空间艺术”或“视觉艺术”。狭窄的造型艺术：主要是绘画和雕塑3，语言艺术教育，语言艺术教育，文学，语言形象化为物质媒体，表达情感的艺术形式4，综合艺

4、术教育在艺术分类中，戏剧，电影，电视机都被称为其表现的多样性的综合艺术。第四节美育的实施，美育的实施应包括以下内容：第一，审美教育过程的审美教育是通过多种形式的审美活动进行的，审美教育过程是按照教师的审美心理规律进行的，是通过审美活动使学生感受美、欣赏美、创造美的能力形成和发展的过程。使用人的审美经验和美的规律影响学生感觉和心理，培养审美意识，开发审美能力的过程。(a)通过审美感形成审美感，为鉴赏美奠定基础的审美意识，是人类对能引起心理愉悦的事物的完整形象的反映。人的审美活动是感性、想象、情感、理解等几个茄子心理因素和谐地结合在一起，创造审美经验，发展审美观念、趣味、理想、审美创造力。审美感，

5、认识是审美过程的起点，感性直觉是人类审美活动和儿童审美心理的重要特征。(b)通过美的欣赏活动，了解美的本质特征，通过审美判断能力学生的发展，以审美意识为基础的审美兴趣和感情体验，是审美对象的形象性、对感情的鉴别和评价，也是一种审美判断。(3)通过审美创造活动发展创造美的能力的儿童审美欣赏和创造力的发展是以生活、学习、劳动和艺术欣赏活动为基础的。他们在该活动中感知美，通过联想和想象创造新的形象。第二，美育的原则，美育的原则，要按照美和审美意识、审美能力的形成和发展规律进行教育，必须遵循的基本要求和规范(1)形象原则进行学生美育教育。要利用现实或艺术的美丽形象。要让学生、牙齿美的和谐、对称、节奏等直接认识到高尚的情操(2)培养感情的原则，进行学生美育，引导他们进入现实和艺术的美的境界，引起情感共鸣，达到迷人的状态，将美融入心灵。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，美名言) (情感性是审美心理的重要特征。(3)对活动原则的学生进行美育教育，要通过审美活动，贯彻以活动教育为主的方式，让学生感受美，欣赏美，接受审美的熏陶。这是学校其他方面教育的主要标志，应：(4)差异原则