七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks（第4课时）教案 (新版)人教新目标版

1、Unit 7 How much are these socks章节（课题）名 称Unit7 How much are these socks?学时7-4总课时62三维目标知识技能学习数字；通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好。过程方法采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。情感态度与价值观该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过对话练习教学生学会如何感

2、谢人。项目内容解决措施教学重点学习运用重点句型和语法点：How much is this T-shirt? Its seven dollarsHow much are these socks? They are two dollars。反复操练教学难点重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、 复习教师特别着衣（身穿红色毛衣、黑色外套、蓝色牛仔裤、戴着红色帽子、提着白色手提袋、脚穿白色袜子、黑色皮鞋）问题1：你们知道老师服饰的名称吗？ 、师问：Do you want to kn

3、ow the prices of my clothes? 二、新课引入 1、师展示一张未着色的外套样品图，告诉学生：I want to color it blue and white,but I have no color pens.提问学生（ABC等） 1、图片引入形象直观。 2、巧妙设疑，自然引入商品购物这一主题。 3、“呈现新知识”讲台柜台（教师扮演售货员，科代表凌欢扮顾客） 4、课件呈现刚才师生对话内容，要求学生理解画线句子意义。Salesmen:Can I help you?Customer:Yes.Do you have color pens?S:Sure. What color

4、do you want?C:Blue and white.S:Here you are.C:How much are they?S:Theyre 2 yuan.C:Heres the money.S:Thank you. 三、重现购物对话，即课本P43中3a的对话内容（1、要求学生同桌讨论完成，理解“Ill take it”）（2、要求学生听录音跟读一次） 1、通过笔头训练，使学生进一步熟悉购物句型。理解重点句子的意义。 2、听音跟读，使学生能够准确、有感情朗读对话，为模仿购物与真实购物活动的开展奠定基础。 四、模仿对话 根据课本P43中3b的图片两人一组，自定物品价格，模仿购物。小组积极配合

5、，很快进入角色，争着表演通过这一环节的训练，进一步巩固知识，也检验了学生的掌握情况，为真实购物中教师有针对性的引导指明了方向。五、总结六、家庭作业T:Whats this in English?S:Its a red sweaterT:Whatre these?S:Theyre white socks.生答：Yes.S:How much is your black coat?T:Its 55 yuan.S:How much are your pantsT:Theyre 60 yuan.T:Do you have color pens?A:No,I dont.T:Do you have colo

6、r pens?B:Sorry, I dont.T:How about you?C:No (结果：No one has)T:What can I do?Ss:You can go to a shop to buy some .T:OK. Luo Yuheng,please go to buy some for me.Clerk:Can I help you?Mary:Yes,please.Iwant a sweate.C:What_do you want?M:Blue.C:Here you are.M:_is it?C:20 dollars.M:Ill take it_.C:Youre welc

7、ome.(区别be动词与名词的搭配：单数名词用is ，复数名词全用are) 1通过老师的装扮，吸引学生。适当问题的提出，引导学生积极思考。 2、通过这一环节，复习巩固服饰，颜色等词汇以及询问物品价格的句型，为下面学生小组活动顺利进行做好铺垫。真实情景的布置、师生购物对话的呈现，以及课件内容的出示，使学生从视听两方面感受新知识，易于接受，便于模仿，更调动了学生学习的积极性。进一步巩固知识，也检验了学生的掌握情况，为真实购物中教师有针对性的引导指明了方向。个性化教学为学有余力学生所做的调整Clerk:Can I help you?Mary:Yes,please.Iwant a sweate.C:What_do you want?M:Blue.C:Here you are.M:_is it?C:20 dollars.M:Ill take it_.C:Youre welcome. 1、通过笔头训练，使学生进一步熟悉购物句型。理解重点句子的意义。 2、听音跟读，使学生能够准确、有感情朗读对话，为模仿购物与真实购物活动的开展奠定基础。为需要帮助的学生所做调整布置少量的书写作业，要求先背诵单词和句型板书设计Unit7 How much are these socks?A:Can I help you?B:Yes.Do you have color pens?A:Sure.