《口才表达训练》PPT课件.ppt

1、第三章 口才表达训练,四个警示,实战给我们的警示，就是要充分准备，开动思维 语速给我们的警示，就是想好了再说 听众给我们的警示，就是说话速度不可太快 现场给我们的警示，就是关注现场反应，适时调整表达,一、口才表达训练内容,（一）横式训练 心理、表达、态势、运思、技巧 （二）纵式训练 语音、语调、表述、语境、语体,心理训练包括勇气、自信心、情绪控制、观察判断能力和现场适应能力等 表达训练包括语音、语调、表达方式以及提问、答问等 态势训练包括仪容、表情、手势、体姿、道具使用等非口语方式 运思训练包括语序、脉络练习 技巧训练包括听话技巧、控场技巧、声调技巧和表达技巧等,语音训练以朗读为基本训练方法，

2、解决发音准确、清晰、洪亮问题 语调训练以背诵为基本训练方法，解决重音、升降、速度、和停顿等问题 表述训练以复述、讲事和描述为基本训练方法，解决口语表述的完整、清楚、干净、准确和符合语法规范等问题,语境训练以充任角色的自我介绍、致词等为基本训练方法，解决阵前讲话的勇气、自信和中心突出、结构完整、层次清楚、语意连贯等问题 语体训练以演讲和辩论作为中心语体，提高学生口语表达综合素质,重点训练 心理素质训练 ：正确看待怯场、注重主体意识的培养 怯场情况 天生胆小 突然 紧张 压力 任务艰巨 不易完成 有取得好成绩、好结果的强烈愿望等 思维训练 ：逆向倒转思维法、追本溯源思维法、纵横交错思维法、攻其一点

3、思维法 快语快智训练 ：快速择语训练、巧接话头训练、近义语描摹训练、单字联想训练,二、态势语介绍,(一)含义 通过人体某一部分形态的变化来交流思想，表达情感的一种辅助言语表现形式. (二)分类 (三)功能 (四)特性 (五)运用要求 (六)势态语言的具体运用,要配合有声语言进行 要恰到好处,适可而止 要适应语境,符合身份,1、眼神的运用 2、微笑语 3、手势的运用,目光眼神是最富于感染力的表情语言 如正视表示庄重，斜视表示轻蔑， 仰视表示思索，俯视表示羞涩,视线频频乱转，给人的印象是心不在焉或心虚； 视线向下，则表示害羞、胆怯、伤感或悔恨； 视线向上，是沉思、高傲的反映； 在交谈时，目光自下而

4、上注视对方，一般有“询问”的意味，表示“我愿意听你讲下一句”；,目光自上而下注视对方，一般表示“我在注意听你讲话”； 头部微微倾斜，目光注视对方，一般表示“哦，原来是这样”； 眼睛光彩熠熠，一般表示充满兴趣； 每隔几秒偷看一下手表，表示催促、不耐烦的意思，是希望对方结束谈话的暗示。,（1）注意眼神表达的时间 （2）注意眼神表达的区域 （3）注意眼神表达的方式 （4）注意眼神表示的态度,通常情况下 目光平视 （目中无人） 根据现场情况适时流转 关注左右两边,微笑是一个人能力和品行的最好体现,微笑须 真诚自然 适度得体,手势语是指通过手的动作表现出来的一种体态语，是典型的动作语。,手势语的构成：如

5、果从手的部位来分类，主要包括手指语、手掌语、握手语和挥手语。如果按性质、意义和作用来分类，主要包括情意性手势语、指示性手势语、象形性手势语。,要求： （1）要明确各种手势语的 含义 （2）要得体、协调 （3）纠正不良的习惯性动作,几种常见的手势语： 向上伸大拇指：称赞 向下伸大拇指：否定、不能接受 伸出中指和食指：V 向上伸小指：小，微不足道，轻蔑 招手：打招呼,演讲手势语 三五个 不能没有，也不能太多（张牙舞爪） 手势语区位 上区：肩部 头部 中区：胸部 下区：体侧 手势语形式 手指 手掌 拳头 手势语方向 向前 向上 向下 横向打开,三、音控介绍,(一)含义 是交际过程中对语音的控制，通俗

6、地理解就是指说话的声音变化。 （二）分类,1、语调 2、语速 3、停顿 4、重音,说话时因情感和表达的需要,在声音处理上表现出来的高低，升降，曲直的变化。 语调分为高升调、降抑调、平直调、曲折调,同样一句话“他怎么来了？”采用不同的语调可以表现出不同的语气。 他怎么来了？柔而扬，表询问。他怎么来了？柔而抑，表疑问。他怎么来了？刚而抑，表责问。,平直调 语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调。,在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。（一件珍贵的衬衫） 愿母亲在地下安息！ （朱德回忆我的母亲） 我到现在终于没有见

7、，大约孔乙已的确死了。 （鲁迅孔乙已）,高升调 语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子如： 这是胜利的预言家在叫喊：-让暴风雨来得更猛烈些吧！（高尔基海燕）,降抑调 语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹的语气。,十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。（冰心小桔灯） 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”（都德最后一课）,曲折调 语调曲折变化，对句了中某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气,“哈！这模样了！胡子这

8、么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅故乡） “友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。 （鲁迅“友邦惊诧”论）,指讲话的快慢缓急,即单位时间里吐字的多少。快速说话在200字以上,中速在180字以上,慢速在150字以下(每分钟),决定语速不同的各种因素 （1）不同的场面： 急剧变化发展的场面宜用快速；平静、严肃的场面宜用慢速。 （2）不同的心情：紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快速；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢速。,（3）不同的谈话方式：辩论、争吵、急呼，宜用快速；闲谈、絮语，宜用慢速。 （4）不同的叙述方式：抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快速；记叙、

9、说明、追忆，宜用慢速。,控制语速要遵循两条原则 一是视内容而定; 二是要做到急缓相间,富于变化。,是节奏的特殊处理,是语流中声音的暂时中断。 停顿分为常规停顿和超常规停顿两种。,常规停顿指语法停顿和逻辑停顿。 语法停顿又叫自然停顿 停顿时间是：句号(包括问号、感叹号)分号冒号逗号顿号。从结构上，是段落层次句子。 逻辑停顿是根据要强调的内容而停顿。逻辑停顿是表达感情的需要。,超常规停顿指为加强某种特殊效果或应付某种需要所作的停顿。,停顿的表现力： 第一，可以变含糊为清晰； 第二，变平淡为突出； 第三，变平直为起伏； 第四，变松散为整齐；,在口语表达中需要强调或突出的词、词组、音节应重音说出。 重音分为语法重音,逻辑重音与感情重音。,同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如： A、我请你跳舞（请你跳舞的不是别人） B、我请你跳舞（怎么样，给面子吧？） C、我请你跳舞（不请别人） D、我请你跳舞（不是请你唱歌）,再如下面一段话，如果把加线的音节作为重