2024-2025学年统编版语文九年级上册第四单元测试题（含答案）

语文部编版（2024）9年级上册

第4单元单元测试

（时间：120分钟总分：120分）

第一部分积累与应用

1.下列词语书写无误的一项是（）

A.阴晦惘然莫名其妙迟疑不决

B.炊烟阔绰郑重其事神色张惶

C.恭唯鄙夷十拿九稳与日具增

D.箫索祭祀致之不理朦朦胧胧

2.阅读语段，按要求完成题目：

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想①希望是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路②其实地上本没有路，走的人多了，

也便成了路。

（1）给下列加点字注音。

①朦胧（）②碧绿（）

（2）在语段处应填入标点符号正确的一项是（）

A.①逗号②逗号B.①破折号②分号

C.①冒号②分号D.①冒号②破折号

（3）下列句子与语段划线句子使用相同修辞的一项是（）

A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了！

B.天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

C.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩

着我。

D.我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

九年级三班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假如你是该班同学，请你参加这个活

动，并完成下面小题。

3.活动一：请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。

开场白：

4.活动二星期一上午，班长李明前往办公室邀请杨老师于本周三下午第三节课为大家做“小

说阅读方法”专题讲座。假如你是李明同学，见到张老师后，你打算怎么说？

5.从以下小说中任选其一。以作者、人物或作品本身为出发点，用生动形象的语言，表达你

的赞美或批判之情。

《西游记》《水浒传》《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》

示例：鲁迅，你在绝望中的反抗精神，像一盏明灯，照亮了我前进的道路。

走进小说天地

小说人物档案卡片

出处()国作家()《我的叔叔于勒》

早年不详：后来“衣服褴褛()”：手上“满是皱纹”，“一张又老又穷苦的脸，

外貌特征

满脸愁容，狼狈不堪”。

人物关系“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟。

早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿

典型事件哥哥一家。写来的信件成为菲利普家的福音书。后来破产。成为流浪汉，穷困

潦倒，形销骨立，在船上卖mtili()为生。

年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产

人物点评

之后，在贫困线上挣扎，能够自食其力，不愿拖累家人。不失良知。

6.请你根据词语、拼音，写出相应的拼音和汉字。

①褴褛（）②mDli（）

7.成语“形销骨立”的意思_________________________________

8.完成出处：（）国作家（）《我的叔叔于勒》。

9.托尔斯泰认为他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”，他之所以天才的原因是他“不

是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物,

而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物。”上句话是托尔斯泰对作者的点评，有

一处病句，请指出。

10.设想于勒参加阅读社团的招聘，请写出录取或淘汰他的理由。

11.怎样读小说？老舍先生说，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取,

而是要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去

读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都

大有裨益的。结合自己读小说的经验，谈谈你是怎么读小说的？

第二部分阅读理解

阅读下文，完成下面小题。

我的叔叔于勒（节选）

莫泊桑

①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女

儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲

说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”

③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地

位，我真会以为就是他哩。”

④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说

八道？”

⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个

清楚，你亲眼去看看。”

⑥母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光

始终不离开他手里的活儿。

⑦母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。

可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

⑧父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话,

一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重栗，有何出产，人口多少，风

俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船

员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底

细吗？”

⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在

美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因

为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不

多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”

⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我

早就看出来了！……谢谢您，船长。”

⑪他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看

出来。”

⑫他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”

母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最

要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

⑬父亲神色很狼狈，低声嘟嚷着：“出大乱子了！”

⑭母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我

们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认

出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给

了我一个五法郎的银币，就走开了。

⑮我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”

⑯他回答道：“两法郎五十生丁。”

⑰我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

⑱我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老

又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲

叔叔。”

⑲我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

⑳等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

㉑我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯

了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼

色。

㉒后来大家都不再说话。

你准备将上面的小说拍成微电影，需要完成下列任务。

12.按照事件发展的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个

整体的把握。

父亲发现卖牡蛎的人像于勒，十分不安一母亲证实卖牡蛎的人是于勒，开始警觉一①—

一母亲得到证实暴怒叫“我”去付牡蛎钱一“我”端详于勒并付他小费一②

13.你打算向导演组争取饰演小说中的“母亲”——克拉丽丝。请结合文本，说说你对这个人

物的理解。

14.为帮助演员更好地理解剧中人物情感，请为演员谈一谈对文中画线句的认识。

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

15.拍摄到最后“后来大家都不再说话”时，你计划拍摄从近推远的镜头：“从眼前平静无波的

大海推到海天相接处，一片紫色的阴影从海里钻出来。”请说说这样拍摄的好处。

阅读下面的文章，完成下面小题。

为梦想拼尽全力

骊尘

①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考

场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间

已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩

笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。

②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假

期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的

运气怎么这么差？A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日

的晴朗高远。

③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖

子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班

就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我

却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特

意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。

④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情,

这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我,

曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。

⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两

圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟

我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”

⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起

来……

⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。

班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始

终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖

项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直

蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。

⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，

我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我,

B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远

望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。

⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈

过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这

样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。

⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。

（选自《文苑•破茧成蝶》有删改）

16.文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。

17.结合语境品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。

（1）……偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。

（2）一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。

18.请品读A、B两句，从描写方法的角度作简要赏析。

A.偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。

B.整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！

19.第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天都准时跟我打招呼”这一情节能否删去？请说说理由。

第三部分作文

20.按要求写一篇不少于600字的文章。

悬崖当前，那些庞大的动物会心生恐惧——赶紧止步。然而，蒲公英的种子纵身而下，

由此发现一片新天地，然后扎下根来，开花、结籽。

一粒尘埃、一片羽毛，这些轻微、渺小的事物，在巨大的危险面前，也会获得重新起舞、

飞翔的机会！

要求阅读上面这则材料，结合自己的感受和思考，请以“飞翔”为题，选好角度，可以讲

述身边的故事，也可以议论；文中不得出现有可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。

参考答案

1.A

2.(1)menglu(2)C(3)B

3.示例：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事、鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印

象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净

化灵魂。让我们携起手来，共同走进“小说天地”

4.张老师，您好！我是三班的班长李明。我们班举行了“走进小说天地”综合性学习活动，同

学们想请您本周三下午第三节课为大家做小说阅读方法”专题讲座,您看可以吗？谢谢您！

5.闰土的一声“老爷”，像一道厚障壁，喊出了他与迅哥儿之间的隔膜与悲凉。

6.Ianlu牡蛎

7.意思形容身体极其消瘦。

8.法莫泊桑

9.一处错误：“之所以”和“的原因”去掉一个。第二处错误：“托尔斯泰认为他的小说”中“他”

发生歧义。题目是“指出来”。讲清病因就可以了；如果做正确修改，也是对的！指出病句

这句话也对！

10.示例：淘汰，于勒曾经是好吃懒惰，行为不正，糟蹋钱。或者录取，于勒本质是善良的,

会自责反省，靠自己的劳动赚钱。

11.示例：读小说的方法三种，①知人论世，结合作者所处的时代背景去读小说。②追源溯

流，结合作者创作意图去读小说。③人物关系，抓住小说中的人物关系去读小说。

12.父亲向船长打听求证；母亲咒骂“我”付小费给于勒。

13.①嫌贫爱富：当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现在面前时，不仅不认亲，而且还一直

自言自语大骂于勒。②自私冷酷当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出十个铜子当作小费

给了于勒时，她不顾及亲情，大声斥责我。③精明、泼辣：在船上遇到穷困潦倒的于勒

时，她遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着

一家老小转移了“阵地”，脱离了“危险”。

14.运用了反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，既表达了对于勒的同

情，又表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的困惑、苦闷及强烈不满。(或者：深刻地揭

示了文章主题。）

15.①语意双关，既实指哲尔赛岛，又象征着蒙在菲利普夫妇心头的阴影；②烘托了人物失

望、沮丧的心情。

16.写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。（或：写“我”在

中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。）

17.（1）“偷偷”是瞒着别人的意思。用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和

不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理。

（2）“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理。

18.A.运用环境描写的方法，衬托出“我”中考