北师大版五年级数学下册第3单元《分数除法》教案

1、课题：课题： 分数除法（二）分数除法（二）第第 2 2 课时课时复备或分析复备或分析 课型：练习课型：练习 教学目标教学目标： 能力能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。 知识知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。 情感情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活， 体验成功的欢乐。 教学重点：教学重点：整数除以分数的计算方法 。 教学策略：教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：教学准备：小黑板 教学过程：教学过程： 一、导入新课。 前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们 好吗，看题目

2、。 1 6= 4 1 2= 2 21 = 35 51 = 64 42 = 93 77 = 128 84 = 33 57 = 75 通过提问，全班订正，导入新课。并评价。 二、用小黑板出示下列题目。 3x= 6 1545 x=10 x=25x= 5 2636 提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。 其它题目独立作，全班订正。 三、课本第三题 指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。 四、第四题 1、先独立计算，全班订正。 2、小组间交流发现了什么规律。 3、全班交流。 4、教师小结。 作业设计：练习题作业设计：练习题 板书设计：板书设计： 整数除以分数整数除以分数 除以真分数商大于整

3、数 整数除以分数除以 1 商等于整数 除以假分数商小于整数 教学反思：教学反思： 课题：课题： 分数除法（三）分数除法（三）第第 2 2 课时课时复备或分析复备或分析 课型：练习课型：练习 教学目标教学目标： 能力能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问 题。 情感情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活， 体验成功的欢乐。 教学重点：教学重点：解决实际问题。 教学策略：教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：教学准备：小黑板 教学过程：教学过程：

4、 一、导入新课。 同学们，我们上节课学习了分数除法的应用，同学们还记得吗，这节课我 们继续学习。 二、实施目标。 1、练一练第一题 指两名同学板演 1、2 小题，其他同学做练习，做完后全班订正，重点让同 学检查板演中的错误，并找出错误的原因。 然后独立作其它题目。同桌订正。 2、第二题，先让学生对照以前做过的打折的题目，两者对照，指出异同。 独立做，指名说一说做到的过程和结果、以及想法。 815 3、第三题指名读题，并说题意。和的单位“1”的量是谁？列出算式。说 916 出列式的依据。然后独立作。 4、第四题，由于这道题有一定的难度，建议先在小组内交流，再全班交流。同 一想法和意见。 三、课堂

5、总结并评价。 作业设计：作业设计：书后习题书后习题 板书设计：板书设计： 分数除法（三）的练习课分数除法（三）的练习课 1、找准单位“1”的量 2、判断用什么方法或者用方程 教学反思：教学反思： 课题：课题： 练习三（练习三（1 1）第第 1 1 课时课时复备或分析复备或分析 课型：复习课型：复习 教学目标教学目标： 能力能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问 题。 情感情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活， 体验成功的欢乐。 教学重点：教学重点：解决实际问题。 教学策略：

6、教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：教学准备：小黑板 教学过程：教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练习一下，可 以吗？ 二、实施目标 1、第一题。 指名说出倒数的概念，然后说出这几个书的倒数。其他同学评议。 2、第二题。 先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正， 针对错误，重点讲解。 3、第三题。 用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又 快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。 4、第四题。 让学生读题，指出分率的单位“1”的量是谁，说明所用计算方法的依据。 列

7、出算式，说出结果。 其他同学判定，教师评价。 5、第五题。 方法同第四题。 三、教师小结。 作业设计：练习题作业设计：练习题 板书设计：板书设计： 练习三练习三 1135 倒数 9倒数 9513 教学反思：教学反思： 课题：课题：练习三（练习三（2 2）第第 2 2 课时课时复备或分析复备或分析 课型：复习课型：复习 教学目标教学目标： 能力能力目标：培训学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问 题。 情感情感目标：培养学生在小组间愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源 于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：教学重点

8、：分数除法的计算速度和正确率。 教学策略：教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：教学准备：小黑板 教学过程：教学过程： 一、导入新课。 出示下列算式让学生计算。 129338 =4=2= 534243 指名说出计算结果，全班评议，导入新课。这是除法的计算，那吗这节课我们 复习出发的应用。 二、除法的应用。 1、第六题。 让学生读题，指出题目中的条件和问题， 计算，最后全班订正。 2、第七题。 提问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列出算式吗？指名列式，学 生独立计算，同桌订正。评议。 3、第八题。 方法同上，但是要求学生用两种方法计算本题。教师巡视，主要辅导

9、后进 生。 4、第九题。 出示题以后，让学生说明六折是什么意思，然后独立了出算式并计算，全 班订正。 5、第十题 独立作，教师巡视，针对问题，重点辅导。 三、课堂小结，教师评价。 作业设计：练习册作业设计：练习册 板书设计：板书设计： 5 的单位“1”是谁？学生独立列式并 11 第八题第八题 算数法：7.9 2 = 3 方程：设宇宙飞船的速度大约每秒 x 千米。 2 x=7.9 3 教学反思：教学反思： 课题：课题： 整理与复习（一）整理与复习（一）第第 1 1 课时课时复备或分析复备或分析 课型：复习课型：复习 教学目标教学目标： 能力能力目标：培养学生动手动脑能力，以及系统得整理知识的能力

10、。 知识知识目标：提高整数除以分数的计算速度，并能正确的计算，解决实际问题。 情感情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活， 体验成功的欢乐。 教学重点：教学重点：解决实际问题。 教学策略：教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：教学准备：小黑板 教学过程：教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们前面学习了很多知识，你能系统的整理一下吗？好。下面你 就自己整理一下前面学习的知识。 二、实施目标 1、学生对学到的知识进行简单的整理，并在小组中交流。教师巡视，进行辅导。 2、根据你整理的知识，你能说一下吗？指名学生回答前面学习的主要内容，教

11、 师小结。 3、针对你的整理，你发现了什么问题，请你提出来，我们大家一起来研究。 学生相互提出问题，并相互解答。有不能解决的问题存入问题银行。 三、巩固目标 1、练一练第一题。 学生独立计算，教师巡视重点辅导，指名回答。 2、第二题。 让学生说出题目的条件和问题，独立计算。算完之后，指名说出列式的依 据，相互评议。 3、第三题。 出示题目以后， 题目中告诉了我们长、 宽、 高我们能不能计算她的表面积？ 10 包呢？题目中至少是什么意思？学生独立计算。全班订正。 4、第四题。 学生独立作，全班订正。教师巡视，辅导后进生。 5、第六题 题目中告诉了我们两组座位，怎样求全电影院的座位呢？指名回答，然

12、后 独立计算，全班评议。 四、教师总结。 作业设计：练习卷作业设计：练习卷 板书设计：板书设计： 第三题第三题 长：7 厘米 宽：5 厘米表面积10 高：3 厘米 教学反思：教学反思： 课题：数学与生活课题：数学与生活粉刷墙壁粉刷墙壁第第 1 1 课时课时复备或分析复备或分析 课型：新授课型：新授 教学目标教学目标： 能力能力目标：培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。 知识知识目标：在学生动手的基础上计算，解决实际问题，知道墙壁的那些地方要 刷，那些地方不要刷，并会计算粉刷墙壁的面积。 情感情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活， 体验成功的欢乐。 教学重点：教学重点：解决实际问题。 教学策略：教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度，解决实际 问题。教学准备：教学准备：投影仪 教学过程：教学过程：一、导入新课 同学们。我们学过了长方体、正方体表面积的计算，在实际生活中有那些 应用呢？这节课我们就来学习。 板书课题：粉刷墙壁 二、测量计算 1、粉刷黑板的计算 以小组为单位：分别测量教室前、后两个黑板的长和宽，测量完后，计算 要粉刷得面积，计算完后，全班订正，教师评价。 2、左右墙面的粉刷面积的计算 要粉刷前后的墙面，要除去门窗的面积，需要测量那些数据呢？指名回答， 然后以小组为单位进行测量并计算