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文档简介
1、探究环境污染对生物的生物 【学习目标】1.知道酸雨的成因及危害. 2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践.【学习重点】1.知道酸雨的成因及危害. 2.能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.【学习难点】能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.【课堂学习】1.情景导入:多媒体课件出示一个酸雨对生物的危害.知道酸雨的成因及危害.2.自主学习能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.3.课堂助学活动一:(1)学生看书通过35页知道什么是酸雨? (2)知道ph值表示的含义.(3)酸雨是怎样形成的? (4)酸雨的
2、成分有哪些?完成下列各题_叫做酸雨.溶液的酸碱度用_来表示,当其数值等于_时呈中性,其数值为_时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_,酸雨的PH值则_.酸雨主要是_向大气中排放_造成的.我国的酸雨主要是因大量燃烧_高的煤而形成,此外,各种机动车排放的_也是形成酸雨的重要原因.活动二: 看书弄懂下列问题:(1)酸雨与模拟酸雨有什么异同? (2)根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?(3)实验中注意的事项有哪些?活动三:完成下列自测 (1)酸雨对生物有极大的危害,被称为_.其危害有A_B_C_,D_(2)控制酸雨的根本措施是通过_,_,_,并做好_和_的工作.(3)下列关于酸雨的陈述中,不正确的是
3、( )A.降水酸性越强, ph越大 B.即使是没有受到污染的地区,降水也呈微弱的酸性.C. ph小于5.6的降水为酸雨 D.酸雨的酸性越强,危害就越大.()下列各项不属于空气污染的是( )A.工厂烟囱冒出的浓烟 B.工厂排放的废水C.汽车排放的尾气. D.生活燃烧煤排放的烟.()溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈( )A.酸性 B.碱性 C.中性 D.不能确定.归纳小结酸雨的成分有哪些?酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?讨论作为一公民对改善环境,应做到有哪些? 反馈矫正:(1)下列叙述不正确的是:( )A.只要我们国家减少了空气污染,我国就不会有酸雨的危害。B. 1998年长江中下游特大
4、洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏C. 为了保护环境,应该提倡垃圾分类回收 D. 如果土壤和水环境遭到了污染,位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。(2)下列那一种情况不是由酸雨造成的? ( )A. 森林枯萎 B. 鱼虾死亡 C. 水俣病 D. 土壤肥力降低(3) 下列行为哪个不利于保护环境? ( )A. 节约资源,少用一次性用品 B. 使用充电电池 C. 注意卫生,大面积使用消毒剂消毒 D. 购买贴有绿色标志的产品(4)实践:许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有毒物质,探究一下。取九个干净的试管,并贴上标签,编好号。用滴管给每个试管滴9滴清水,尽量使每个试管里的水等量。在1号试管里加一滴钢笔水,轻轻震荡试管使溶液混合。此时,1号试管里钢笔水的浓度是十分之一。用干净的滴管从试管1里取出1滴溶液,滴入试管2,轻轻震荡使之均匀。提示:你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一,当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍,溶液的浓度变成了百分之一。在3-9号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。观察每一个试管的溶液颜色,和溶液的浓度记录在一起。分析:从试管1到试管9,溶液的颜色发生了什么变化?试管9里还有钢笔水吗?想一想,为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的?为什么在讨论环境
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