小学英语评课稿

1、小学英语评论我上了刑宿英老师教团的一门课，形式看起来简单，但内容丰富，给了我一些教室口语课的启示。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)一.评京舒英的老师课第一，采用适当的教育模式，以便根据适用性进行教学。静淑英老师一致认可并高度评价了科举低档教育中使用的教授模式和教授方法。这次上方艺老师课也给了我清爽的感觉。在牙齿课上，我感觉到静淑英老师，随着她的学生年龄的增加，教育模式和方法的变化，增加了一点成熟和优雅，教师和学生之间的情感和谐发展。教学设计倾向于引导学生连贯流畅地向英语表达自己的想法。第二，简单的形式，丰富的内容。亨淑英老师牙齿给我留下了清晰真实的印象。牙齿的教育阶段不多：回顾上节课的单词、heal

2、th、healthy、strong、weak、sick、weak、week、Week同音词。然后选择单词句子every one Wants to Bestrog and Healthy .自然介绍今天新课的内容。在讲座中，老师学生创造了很多表达口语的机会。在她的教室里，听到的更多的是学生声，不是老师声。更多的是使用英语表达思想的声音，而不是机械地一致阅读的声音。(萧伯纳，萧伯纳)在同学的口语表达中，也感到她的学生词汇很丰富。这离不开郑淑英老师的新教授理念和平时扎实的教学。第三，打好基础是保持学习兴趣的基础。在牙齿上，郑淑英老师牢牢抓住学生的兴趣，引导了很多学生口语的表达。我认为牙齿中反映出她不

3、仅具有较高的教学艺术，而且具有她学生牙齿扎实的基础知识。想想一位上天书等课的学生，在没有游戏、没有各种绘画的教室里很难保持注意力。(萧伯纳，本篇)我看到全班同学都争先恐后地举手积极思考。更值得学习的是，亨淑英老师独特鲜明的单词音标教育法不仅读了教会学生的一个单词，还将规则传授给了学生。可以说是授予捕捞。因为每天都有一步一步爬楼梯的困难，所以明天能登上山顶，欣赏美丽景色的喜悦。需要探索的地方：课堂上教师和学生之间的对话比较多。如果能增加学生对话、小组活动，就能为性格害羞的几个学生提供更多的口语练习机会。2.评论王文娟的老师课。王老师的牙齿课基本上反映了素质教育倡导的以老师为主、学生为主、训练为主

4、线的三大教学思想和民主教学思想，结合低年级学生集中力的特点，应用摄影教育，直观演示的途径，愉快的教育，学生积极性完全调动，教室气氛活跃，目标实现率高。牙齿单元的成功和需要改进的部分概述如下：1.教学目标明确，位置适当，充分反映在各个教学环节中，从复习动物单词开始展示图片，最后一个教室紧紧围绕本课程的教学目标，展示照片，直到过渡自然、环节衔接为止。2.教师个人素质高，教室控制力强，口语流畅，动作优雅，热情，亲和力和感染力强，自己的人格魅力提高，使整个课程大放异彩。3.请注意教学细节。主要是给学生看学生照片，让学生们读单词。党内进行学生测试，做出适当的评价。4.注意比较教学，比较基洛夫和戴尔，引出

5、tall和short。通过比较推导出deer单个和多个同构。5.做好充分的准备，整个课程围绕I See.牙齿句型充分融合了学生学的知识，实现了学习的实用化。即使是再完美的课程，也只能有遗憾。特别建议如下。没有体现情感教育目标。牙齿是animals。为什么我们不抓住牙齿机会，对爱护学生动物进行情感教育呢？当然不掩饰瑕疵。我不能不佩服王老师高深的教学方法。牙齿使我反思我学习的地方很多。我会努力创造自己的教室，走向名词。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)三.冯力的老师课述评冯老师的优点基本上与王老师相似，没有详细说明，特别是印象深刻的几个茄子事项，概括如下。1.在提出新知识的过程中，注意到了创造经教育。例如，在教学中分班练习，加强口语练习，在学生课上展示讲台自己，克服胆小的心理。2.展示训练方式的多样性。提出新的知识，提到不再赘言。陈老师在训练单词的时候采用了灵活多样的教学方法，从January到December。Feng老师(Feng)询问英语、学生()如何阅读和拼写。教室里添加了很多风格。牙齿没有理想，我认为有以下几点。注意到了肠镜，但没有加深。最后的对话似乎缺乏训练。我认为本课的重点在于三组对话