《诗经》两首 (2)

1、诗经两首,诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。诗经共有风、雅、颂三个部分。其中风包括十五“国风”，有诗160篇；雅分“大雅”、“小雅”，有诗105篇；颂分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。诗经是我国文学光辉的起点，是我国文学发达很早的标志，它所表现的“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神对后世文学影响最大。诗经在我国乃至世界文化史上都占有极高的地位。,诗经的表现手法，前人概括为赋、比、兴。赋：直接表达自己的感情。 比：即比喻。 兴：借一种事物来衬托自己要说的事。 “风、雅、颂、赋、比、兴”合称诗经的“六义”。,教学目标,知识目标 1了解诗经

2、的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3反复朗读，直至成诵。 能力目标 1在熟读成诵的基础上，培养形象思维能力。 2深入理解这两首诗，提高诗歌鉴赏的能力。 情感态度价值观 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。,第一课时:导入,论语曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过诗经教化，可以使人“温柔敦厚”。诗经在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读诗经，日常生活中能以诗相对。今天我们学习冠于三百篇之首的关雎。,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,了解关雎,关雎是风之始也，也

3、是诗经第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。史记外戚世家曾经记述说：“易基乾坤，诗始关雎。书美厘降夫妇之际，人道之大伦也。，孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。,听读课文，读准字音,睢鸠(j ji)一种水鸟。 窈窕(yo tio)：文静美好的样子。 逑(qi)：配偶。 荇莱(xng)：一种可食的水草。 寤寐(w mi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 芼(mo)：挑选。,诵读指导,第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“

4、统摄全。 第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。 第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。,关 雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。,译读全诗,关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。

5、追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,各章的大意,第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。,诗经两首 关雎 1、这首诗的内容。 一（1）： 二（2、3）： 三（4、5）：

6、 2、主题:,以起兴手法开篇，由雎鸠鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。,描写君子对淑女的极度思恋和执著追求。（苦）,描写君子在想像中与淑女相会的情景。（乐）,这首诗写了一个男子对女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求之而得的喜悦。,3、“关关雎鸠，在河之洲”这句起的作用是： 4 这句统摄全诗; 字是全篇的中心。 5、“淑女”指： “君子”指： 6、关雎这首诗主要运用兴的艺术手法，其作用是：,起兴的作用，由雎鸠的相依相随，关关和鸣来起兴，引出对女子的追求，对爱情的向往。,、“窈窕淑女，君子好逑”,“求”,美丽善良纯洁的女子。,品行端正有修养的人。,如诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”

7、来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。,思读全诗，把握文意,这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 这首诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。,既然大家都认为它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的?请具体分析。,关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想

8、的配偶。 所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑,极有层次，语约义丰,参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。,八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。 寤寐求之追慕之心 辗转反侧相思之苦,参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。,第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对

9、未来的设想是他寤寐求其实现的愿望。 琴瑟友之亲密相爱 钟鼓乐之欢快热闹,“一切景语皆情语”,从关 雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。,这是一首爱情恋歌。 描写一位痴情小伙子对心上人 朝思暮想的执着追求。雎鸠的 阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情， 使他独自陶醉在对姑娘的一往 深情之中。种种复杂的情感油 然而生，渴望与失望交错，幸 福与煎熬并存。一位纯情少年 热恋中的心态在这里表露得淋 漓尽致。,总结这首情诗的特点： 一、在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐； 二、在追求的方式

10、上： 三、在追求的对象上：,古朴美,弹琴鼓瑟，敲锣打鼓； 是劳动中的女子。,一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。,二、韵律和谐： 1、 运用重言（关关） 2、运用双声（参差cn c） 3、运用叠韵（窈窕yo tio） 4、运用重章复唱的手法。,背诵全诗，探究艺术手法,第二课时：导入,同学们，有人会唱在水一方这首歌吗?它是早些年一

11、首电视连续剧的插曲，根据蒹葭改编而成，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们一起学习蒹葭。,蒹 葭,解题,蒹葭选自十五国风的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。,秦风,“芦苇”,蒹 葭,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。,读准字音,蒹葭（ ） 溯洄（ ） 未晞（ ） 在水之湄（

12、） 跻（ ） 水中坻（ ）,jinj,shu,x,mi,j,ch,蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。,苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛,蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。,萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水草交接的地方 跻：高 坻：水中高地,蒹 葭 采 采 ，

13、 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。,采采：茂盛，众多 未 已：还没有完 已：停止 涘：水边 右：弯曲 沚：水中的小块陆地,蒹葭1、这首诗的内容。 一（1、2）： 二（3、4）： 三（5、6）： 2、主题,前两句写景，后六句抒情，抒发了主人公与恋人相会的艰难之情。,前两句写景，后六句抒情，抒发了主人公与恋人可望不可即，失意郁闷之情。,前两句写景，后六句抒情，抒发了主人公与恋人可望不可晤，深沉的相思之情。,蒹葭这首诗表现了主人公对恋人的怀念。,3、“蒹葭苍苍，白露为霜。”这句展现了一幅 的

14、秋景，给全诗笼罩了一层 的情调。“蒹葭苍苍，白露为霜。”这句是 描写，其作用是： 4、本诗描写了景物萧瑟冷落的秋景的特点，这些景物描写的作用是：,萧瑟冷落,凄凉落寞,景物,既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉氛围和色调。,情景交融，以景传情，烘托了主人公凄清落寞之情。,5、诗歌如何抒发对伊人的怀念之情？,作者借景抒情，作者以蒹葭起兴，先描绘出一幅清秋河边肃杀凄凉的图画，来衬托自己追寻意中人未得迷茫失落的惆怅之情。,6、诗歌采用重章叠句的作用是： 7、蒹葭这首诗具有含蓄美、意境美、朦胧美、音乐美。,全诗巧妙地运用重章叠句，使诗歌内容层递，逐步展示主人公急切寻找意中人而不得见的惆怅之情

15、，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。,如：音乐美，该诗重章叠句，一意化为三叠，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，一唱三叹，极具感染力。,本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。,诗意,1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“

16、伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。,讨论以下问题：,注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）,2、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。,“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？,深入思考：,诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。

17、,描写艺术形象,一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央 三、上下求索的青年,凄清的秋景（渲染气氛）,可望不可及,执著追求,特点,写作特色,情景交融 虚实相生 重章叠句 起兴手法,对比阅读,关雎和蒹葭都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗? 关雎一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。蒹葭没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。蒹葭比关雎情感韵味更浓郁。 在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。,扩展阅读： 君子于役 诗经王风 君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月，曷其有活？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！,本篇写妇人怀念久役于外的丈夫。,君子于役今译： 丈夫服役去远方， 不知差期有多长， 何时才能回家乡？ 鸡儿回了窝， 夕阳西下夜色