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文档简介

1、理解分数和除法(例1、例2 )、分数的意思和性质、学习目标、1，还有分数的意思。 2 .理解分数和除法的关系，用分数表示2个自然数的商。 3 .可以用分数和除法改写名数。 1 .在解决简单的实际问题中，传达整数除法和分数的联系，1 .回顾整数除法的含义。 (2)你是怎么得到的？(1)幼儿园的马老师把6块点心平均分成3个小朋友，1个孩子得到多少块，632块，6个点心，平均分成3个孩子，1个孩子得到多少元，孩子们！ 来吃点心了！ (1)一块蛋糕平均分成两个人，每人多少个？(2)回顾分数的意思，120.5个，(3)一块蛋糕平均分成三个人，每人多少个？(4)商不能用整数表示的话，该怎么办？ 一、为了解

2、决简单的实际问题，把整数除法和分数联系起来，3 .报告：一边讲自己是如何得到人均块数的。 二、在解决有些复杂的实际问题中，加深对分数意义的理解，1 .把月饼分成3张，平均4人，每人分几张(1)通过解决问题来深化分数意义，2 .要求：用手中的工具剪下来，挥动。 另外，请写在书上，画画。 表示人均可分多少元。 二、在解决一些复杂的实际问题中，加深对分数意义的理解，二、在解决一些复杂的实际问题中，加深对分数意义的理解，在小组内交流思想，马滕从家走到学校15分钟，他每分钟走几公里，在本堂作业中，1、2 除数相当于点数()，除数()，点数和除法有这样的关系，它们有区别，点数是()，除法是一种()。分子、分母、分数线、一个数、运算、分数与除法有什么关系：被除数除数=、不能除零，分数的分母也不能为零。 如果用a表示被除数，用b表示被除数，则ab=、(b0)、被除数相当于分子，被除数相当于分母，被除数相当于分数线。 2、以分数表示下列各项的商品，将25=() 916=() 38=() 79=() 47=() 2437=()、2.2米的绳子平均3段，试着运用各段、头部。 把2.2米的绳子平均分成3段，每段占全长的() ，每段占长的()。 2米3=米，分辨是非，这堂课，我们学习了分数和除法的关系。 你可以说你有什

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