没有爱就没有教育.ppt

1、感悟教育,没有爱就没有教育,刘 松 钦 邮箱： 晓世梦语博客：,郑州高新区教研室 刘松钦,没有爱就没有教育,北京第二实验小学 霍懋征,感悟与心得,1、北京师范大学数理系毕业当小学教师。 2、热爱祖国，热爱教育事业，爱孩子。 3、教数学转教语文语文更有利于育人 4、把课外时间还给学生。 解放校长，把办学自主权还给学校； 解放老师，把课堂还给学生； 解放学生，我的课堂我做主。,5、兴趣是最好的老师。 6、教诗歌，让学生创作诗歌。 7、素质和应试并不矛盾。46人出现44篇一类文，两篇二类文。 8、没有教不好的学生“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。” 9、育人方法：激励、赏识、参与、期待。 10

2、、教育的回报不在于当时而在于以后，不在于金钱，而在于精神。,11、孩子的成长和转变需要一个过程教师要有耐心，有信心，善于等待，挖掘闪光点。 12、爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽； 爱是神奇，可以点石成金。 13、身教与言教并重。 14、教育是科学也是艺术。 15、在沉重的打击下，不但没有被击垮，反而更加坚定了对青少年教育的信念,16、教育是神圣的，教育是无私的。 17、人生就是工作，工作就是人生。工作中有快乐，快乐地工作。 18、（成功的）教师的回报是一般人得不到的。 19、人生只有三天展望明天，活好今天，精彩昨天。 20、充满爱的教育是神圣的，充满爱的教师神圣的。在所

3、有的职业当中，教育是最伟大的。,小爱有家,大爱无疆,教育是一首诗朱永新,教育是一首诗，诗的名字叫青春，在躁动不安的灵魂里，有一个年轻的梦； 教育是一首诗，诗的名字叫激情， 在春风化雨的课堂里， 有一脸永恒的笑；,教育是一首诗， 诗的名字叫热爱， 在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心； 教育是一首诗， 诗的名字叫创造，在探索求知的丛林里， 有一面个性的旗；,教育是一首诗， 诗的名字叫智慧， 在写满问题的试卷里，有一双发现的眼； 教育是一首诗，诗的名字叫未来， 在承传文明的长河里， 有一条破浪的船。,如果没有诗人的气质，诗人的理想，诗人的激情，是很难真正把教育做好的。 朱永新,感悟,教育是青春，满载

4、着青少年的梦； 教育是激情，浪漫和温馨是它的特征； 教育是爱，是那种爱别人的孩子像爱自己的孩子一样的爱； 教育是创造，需要培养孩子求异的个性和探索的精神； 教育是智慧，教师的责任是发现智慧，培养智慧，创造智慧； 教育是未来，今天的教育预示着明天的未来。,李吉林,“正是为了儿童使我成为一个执着的探索者，一个不倦的学习者，一个多情的诗人。” “诗人是令人羡慕的，其实教师也是用心血在写诗，那是写的人们最关注的明天的诗，不过那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。” 李吉林是教师也是诗人,第一，李老师有一颗年轻的心。 李吉林：“我是一个长大的儿童。” 因此，真正的教育家，他拥有一颗童心，拥有一颗无暇的、

5、天真的、灵动的童心，我觉得这是教育的最高境界。 第二，李老师始终燃烧着激情。做诗人要有激情，没有激情写不出诗，没有冲动做不成诗人。 李老师提出以思为核心，以美为突破口，以情为纽带，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉。 第三，李老师具有深刻的教育的爱。 李吉林：“正是出于对儿童的爱，使我不怕吃苦，不怕麻烦，意志是我体验到作为人的一种力量。我觉得意志会使人的情感持续、稳定、强化。心理学认为，情感和意志是人的两大品质。其实在人的内心世界里两者却难以一分为二，它是互动的，是相互影响的。”,李庾南,教师有两类 一类是“为生存而教育”； 一类是“为教育而生存”。 “活在当下”有两种理解： 一种是要好好地“

6、享受”人生在世的每一点时光，生命苦短，乐得逍遥。 另一种是“把有限的生命都入到无限的事业中去”，他们认为只有这样，才能真正地：“活在当下”。,做教师，就要做班主任。教育（教师）是面对心灵的事业（职业），我们的工作无法绕开学生的心灵。任教学科，固然也可以与心灵对话；但唯有做班主任，与学生朝夕相处，息息相关，才能真正地、彻底地、深情地走“进”学生的心灵。,如果教师自身没有安全感，因而不能自由地去关心学生和他们的安全，那么他就不能完全地负起责任。如果教师不快乐，他的关注就会被分散，他就没有能力发挥全部的才能。 克里希那穆提教育就是解放心灵,在学校里，教师是最重要的人，因为他们担负着人类未来的幸福。

7、只有当教育者确定无疑地感到自己工作的高尚和可敬时，他才会知道，教育是最崇高的事业，比政治家伟大，比世界上的王子伟大。 克里希那穆提教育就是解放心灵,教师就是教师。教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡之间行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。,中国的教育与中国人的生活形成了一个恶性循环链。因为教育出了问题，培养不出社会需要的合格人才，社会公德、个人修养等方面形成一个恶性循环，50后认为70后不行，60后认为80后不行，

8、70后认为90后不行，80后认为00后不行。然而，后代的一言一行，哪一点不是跟上一辈乃至上上一辈学的，只不过是放大与发扬了，如果是良性循环，放大与发扬的是优点，如果是恶性循环的话，放大与发扬的是缺点。我们现在看到的现状是继承与发展缺点多一些。因为没有更优秀的公民和教师，又出现的教育的进一步恶化,教师就是教师。教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡之间行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。,现在的教育问题不仅仅是中小学的

9、问题，也不仅仅是大学的问题，而是整个国家的教育问题。其中最根本的问题就是教育的精神价值的失落。 钱理群我的精神自传 我们的教育从一个泥潭跳入到另一个泥潭中去，老师总是处于水深火热之中，让千千万万的教师身不由己地卷入残酷的竞争中，从而彻底地丧失了幸福。因此，为了教师，更为了学生，一切真正关心教育的人需要联合起来，打响“学校保卫战”，这是“保卫”教师的幸福，也是“保卫”学生的幸福乃至人类的幸福。 朱永新谁偷走了教师的幸福,克里希那穆提：如果我们受教育仅是为了出名，找到一份更好的工作，变得更能支配他人，那么，我们的生活将是肤浅而空洞的。如果我们受教育只是为了成为科学家，成为死守书本的学者，或成为沉迷

10、于某种知识的专家，那么，我们将助长世界上的毁灭与不幸。,教育是一个培养人的事业，教育不仅仅是给孩子分数，还要为孩子的生命奠基。 教育是一个通过培养人、让人不断走向崇高、生活得更加美好的事业。 教育最重要的任务是塑造美好的人生、培养美好的人格、使学生拥有美好的人生。,教育缺乏科学的评价机制,建立全面发展的学生评价体系 尊重学生的理想和个性特长，围绕道德品质（德）、公民素养（智慧）、学习能力（智）、交流与合作能力（智慧）、运动与健康（体）、审美与表现（美）等方面。 防止唯分数论,人生的真谛 教育的必须,童年时代，应该身心发育良好，笑声多于哭声，欢乐大于痛苦，为生存做准备； 少年时代，要保持浓厚的兴

11、趣，形成良好的习惯，为学习做准备； 青年阶段，要培养出自己的爱好和特长，为工作做准备； 中年是展示自己的品德和能力的舞台，为养老做准备； 老年应该是道德的楷模和智慧的典范，为下一代做表率。,当代社会什么都不缺，就是缺信仰。信仰缺失是因为没有思想，没有思想是因为没有思想家，没有思想家是因为没有教育家。,当一个人有了好的理念，就会改变原有的思想。当一个人有了好的思想，就会改变原有的思维。当一个人有了好的思维，就会改变原有的观念。当一个人有了好的观念，就会改变原有的态度。当一个人有了好的态度，就会改变原有的行动。当一个人有了好的行动，就会改变原有的成果。,“让师生与人类崇高的精神对话” “无限相信学

12、生与老师的潜力” “教给学生一些有用的东西。 让我们为爱忙碌，相信“幸福从此熙熙攘攘”！,教育是项崇高的事业，其崇高在于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严的和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育被世俗和功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。,关于语文教学,1、 “不把语文教好是最大的罪过 ” 2、从苏静的“诗教”中感悟如何教语文 3、让学生保持阅读的兴趣，学会阅读是语文教育必须完成的任务 4、如果你的学生怕写作文，你就是一个不称职的语文老师 5、你把学生的“听、说、读、写”能力提高了，你就完成了

13、语文教学的基本任务；学生的品行和修养因你的语文课而提高，你就完成了语文教学的全部任务。,“不把语文教好是最大的罪过 ” 庄杏珍,庄杏珍在自己的从教60年和80华诞的生日宴会及庆祝大会上说： “我的财富是：种爱得爱。” “人品就是课品。” “中国的语言是世界上最美丽的语言，不把语言教好是最大的罪过。” “教语文是世界上最幸福的创造劳动。” “素质教育不是简单的吹拉弹唱，素质教育无处不在，素质教育是离不开语文的。” “左右做事不让右手知道的人。” “安安静静地做点可以做到的事。”,诗教的苏静,走进孩子们的心灵，让孩子们幸福高效地出现在课堂上，这是魅力课堂的本质所在。 苏静：“诗意教育”的真谛，是把

14、学生培养成一个真正意义上的“诗人”，不是单纯的写诗之人，是诗意之人：有才华，有勇气，有创意，有良知，有激情，有理想。终极目标就是“过一种幸福完整的教育生活”。,一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市才会是一座美丽的城市。 朱永新,阅读是一个民族涵养精神元气的根本所在，而拥有了属于自己国家的阅读节，对国人心理上最直接的影响就是国家开始重视全民阅读，这是一种唤醒的力量，唤醒麻木的灵魂；也是一种催生的力量，催生蛰伏的智慧；更是一种支撑的力量，支撑不倒的信仰。 朱永新,没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马

15、能像一页跳动的诗行那样把人带向远方。 这条路最穷的人也能走 不必为通行税而伤神 这是何等节俭的车承载着人的灵魂。,书籍是通往心灵的小路，优秀书籍为我敞开了一扇扇世界的窗口和生活的窗口，让我呼吸到了人类文明自由清新的空气。 高万祥,每一个民族都有自己的“教育者”，莎士比亚是英国人的教育者，歌德是德国人的教育者，但丁和马基雅维利是意大利人的教育者，笛卡儿和帕斯卡就是法国人的教育者。“他们告诉法兰西人民有哪些选择，为人生的永恒问题提供独特而强大的观点，他们负责编织灵魂。”这些作家，是建设一个民族的精神家园的时候不可缺少的，人们为了配得上教养二字，必须阅读这些作家的著作，甚至要同他们一起生活，“他们是

16、我们民族生活的解释者，甚至是它的缔造者。”读到这段文字的时候，我一直在想，谁是我们灵魂的编织者？我们应该怀着怎样的心情阅读怎样的经典？,四书 五经,写作关系到一个人世界观的质量,高万祥：伟大的作家往往是伟大的哲学家和思想家，是社会的良知和时代的代言人。 曹文轩：文字活动，其实是在寻找一种更加完美的看待世界、认识世界、分析世界并描述世界的一种方式 一个会写作的人，意味着他拥有一个更加广阔也更加丰富的世界。,作文教学的秘诀,一写实： 二想象： 三、阅读每一篇文章都要进入写作状态。,“语文学习的外延等于生活的外延”； “世事洞明皆学问，人情练达即文章”； “让学生用语文走遍天下”。,一堂好的语文课，存在三种境界,人在课中、课在人中，这是第一种佳境； 人如其课、课如其人，这是第二种佳境； 人即是课、课即是人，这是第三种佳境。 境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。,一个优秀的语文教师的四大支柱,一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑： 丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。,中学语文学科教研工作安排,六大行动,行动一，营造书香