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文档简介
1、1.2.2倒数第三节课培训目标:1、知识和技能:(1)利用数轴理解倒数的概念,就可以求出数字的倒数。培养学生观察、推测、验证等能力,初步形成了水刑结合的思想。2、在:教师的地图下,学生通过观察、比较,总结了相反数字的概念和性质。教材分析:1.教学重点:理解倒数的意义,求一个数的倒数。2、教育困难:对相反数字含义的理解。培训方法:双股互动教学法。案例研究:一、字典学习测试:1,P9观测2.把以下四个数字分成两个茄子类别,再告诉我你这样划分的原因。5,-2,-5,23.在收缩中绘制上面的四个数字。观察他们表示的点的特征。4,从以上问题中可以看出,一般来说,如果是正数,收缩中与原点的距离有两个。一个
2、是标记,另一个在原点的右边和左边。二、起重测试:1、教科书P12练习1题2、填空:相反的数字是;相反的数字如下:如果-x=10,则x的相反数位于原点的一侧。课程体系:(I),字典学习:1,带来游戏回到两个同学,一个向左5步,另一个向右5步,向右走,向右正数,向左,向右分别记录什么?学生回答:5,-5。教师指导:牙齿两个同学之间的距离共五个阶段,但相反的方向决定了牙齿两个数字的符号不同。像这样的两个数字称为徐璐对立面。板书课题:倒数。要求同学预习教材P9 P10的内容,独立完成P10说和预科测试。(b)、合作交流、解释探索教师指导:同学独立完成后,请用小组交换你的答案和思考。1,P11说1.3的
3、倒数;-6的反对是;倒数是_ _;-(-3)=3;-(-0.8)=0.8;=;2.把以下四个数字分成两个茄子类别,再告诉我你这样划分的原因。5,-2,-5,2解决方案:5和-5;2和-2是因为他们徐璐对立。3.在收缩中绘制上面的四个数字。观察他们表示的点的特征。每对都位于原点的两侧,且与原点的距离相同。4,如上问题所示,一般来说,如果是正数,收缩中与原点的距离有两个。一个是,另一个是-a。分别在原点的右侧和左侧。学生活动:独立完成后进行小集团合作交流,全班提问和讨论。教师及时指导。,指南:教师指导:通过以上学习讨论,我们初步了解了反对数是什么,接下来我们进一步研究反对数的概念及其运用。知识点1
4、:倒数的概念归纳:只有两个符号不同的数字称为徐璐倒数。示例1,分别为-3、2、4.5、0、-解法:稍微。教授结论:在一个数前加上“-”号,牙齿数将成为原数的倒数。示例2,在上图中,数字轴上的点B和点D分别表示什么数字?有什么关系吗?学生活动:小组讨论,与同事交流。教师活动:请告诉几位同学讨论结果。点B表示2.6,点D表示-2.6。只有符号不同,到原点的距离都是2.6。教授结论:徐璐相反的两点位于收缩中原点的两侧,与原点的距离相同。知识点2:简化符号示例3,简化,的符号。解法:稍微。学生活动:小组讨论,与同事交流。教师归纳法:简化多个符号时,无论正数前面有多少个“”符号,都可以省略。数字前面有偶数的“-”符号,可以同时减去“-”符号。如果正数前面有奇数的“-”符号,则简化后仅保留一个“-”符号。,晋升1、教科书P12练习1题2、填空:相反的数字是;相反的数字如下:如果-x=10,则x的相反数位于原点的一侧。学生活动:小组讨论,与同事交流。,反映摘要在牙齿课程中,学习了倒数的意义,了解了倒数在收缩中的特点。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,反数,反数,反数
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