七年级历史与社会下册《3.2 利用不同的史料、分辨史料的价值》教案 人教版_第1页
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文档简介

1、3.2 利用不同的史料、分辨史料的价值教案_相关以往知识:_教学内容和方法:_个性化教学思路及改进建议:_一、教材分析:本节内容是介绍记载历史变化的工具和手段及如何记载历史变化,属于历史学习的工具性课程,也是方法论课程,属于历史学科范畴。是解决我们通过何种手段认识人类历史、如何科学地记载历史。通过对文献资料、实物资料、口述资料知识的介绍使学生了解各自的价值、表现形式及如何利用历史各类资料,使学生科学地分析历史资料和记载历史人人都可以撰写历史。从而为学生学习历史,研究历史打好基础。二、教学目标:知识与技能:通过学习使学生初步掌握通过文献资料、实物资料、口述资料等记载历史的一般方法,帮助学生掌握发

2、现历史,认识社会的方法。过程与方法:学会从各种资料中获取历史信息,尝试通过多种渠道,运用多种方法收集分析不同的资料,培养学生人人动手撰写历史的实践能力,促使学生参与社会、认识社会和研究社会,对培养学生健全的人格、提高辨别是非能力。情感、态度、价值观:了解历史是怎样被记载下来的,明白历史记载的困难和重要性,从而关注历史,关注现实生活,珍惜现实生活。用对“南京大屠杀”历史的回顾,进行爱国主义教育。教学重点:文献资料的表现形式和重要性 文物在反映历史中的重要理作用教学难点:文物的概念、如何运用历史资料三、教学方法:情境设置串联法四、教学过程:导入:设置情境。(侵华日军南京大屠杀资料)面对这段历史,在

3、日本国内出现了这样的说法。(资料展示日本人的言论)过渡:中日关系是中国对外关系中最为重要的内容之一,中日两国的和平友好有利于两国未来经济社会的发展,关系到人民的福祉。但一些日本官员对待侵华战争的不负责任的言论和做法,一次次伤害了受害者的感情,引起了中国人民的愤怒! 问:假如请你去搜集证据来反驳那些人的荒谬言论,你会搜集哪些?(四人小组合作讨论)师:刚才大家所提及到的那些资料都对过去一些事实的描述,这就是我们所说的历史资料。阅读课本P99-103,把刚才大家所搜集的证据进行归类。展示完整的知识框架。并用对南京大屠杀这个历史事实的相应证据,串联教材,逐步达成知识点的落实。(一)文献资料在搜集资料中

4、,大家都想到要搜集文献资料,展示:相关日军进行大屠杀的档案、日记、报刊、图片、音像资料等。问:在正确认识南京大屠杀这段历史中,这些文献资料发挥了怎样的作用? 生:回答。师:文献资料可以帮助我们深入、全面地了解以前的历史。研究几十年前的历史,我们可以选择这些历史资料,要是我们要了解年代更久远以前的历史,我们可以拿什么作为依据?师:史书,在中国历史上有许许多多的史书(展示多本史书)在中国古代,还流传着一个关于史书写作的典故。阅读P100材料,要写一个史官必须具备怎样的素质?(尊重历史,实事求是,秉笔直书的高尚史德)这就是著名的“秉笔直书”的典故。史书是了解历史的最重要的文献。于是有人产生了这样的观

5、点:只要依靠史书,我们就可以透析历史。对吗?(教师可提示:造纸术发明前、文字出现前)总结:造纸术发明前,我们史书未出现,我们要参考的是记录在甲骨、竹木简、丝制品上的文字资料;文字出现前,我们就要参考实物资料。(二)实物资料 阅读P101,图8-26:这是对北京周口店北京人遗址的挖掘中出土的留有火烤痕迹的兽骨。这个化石的出土可以明确地告诉我们 生:北京人已经会应用火。师:由此可见,实物资料还可以帮助我们了解文字产生之前的历史。有时甚至可以帮助我们破译古老的文字,再现历史。如通过实物资料破译埃及象形文字。在刚才大家搜集资料中,大家也关注到了这一点,展示相关资料,问:当日本人对文献资料提出质疑时,实

6、物资料起到了怎样的作用? 生:思考,回答师:实物资料凭借自己的真实性,对文献资料加以验证。这些实物资料很好地反驳了那些日本人的荒谬言论。从这里,我们也可以知道,几万年前遗留下来的是文物、几百年前遗留的是文物,几十年前遗留的也是文物。在去年,我们考古界又有了一重大发现:2007年12月22日11时30分左右,深藏于海底800余年的南宋古沉船“南海一号”成功整体打捞出水。中国水下考古工作者为此努力了二十年。从这里我们可以看出,实物资料的获得,还要依靠考古工作者的艰辛劳动。(三)口述资料那么口述资料呢?这里不得不提到这样一个人,展示:李秀英胜诉的资料 问:这一案件的胜诉,证明李秀英老人的口述历史是 的。 生:思考,回答。师:口述历史大多是真实的,可以弥补文献资料的不足,让人们更全面地了解历史。那么,传说呢?展示视频愚公移山与王屋山的图片。结合视频和图片,你认为从科学的角度看,愚公家门前的山为什么会移掉?_瞬间灵感或困惑:_我们可以知道:传说不等于历史事实,却能告诉我们老百姓是怎样看待历史的,它也是对文献资料的一种补充。问:除了课文中提及的,你知道我国还流传着哪些传说故事吗? 生:列举小结:通过知识框架加以总结。分辨历史资料,还要学会怎样去利用不同的历史资料为研究历史服务。课外实践 :“如何为网站搜集资料” 在温州市委宣传部的指导和大力支持下,温州网发起建设了改革开放网络博物馆,通过网络

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